Διαδικτυακή ενημερωτική εκδήλωση για το νέο πειθαρχικό 14/1/2026

 

 Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

               Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., ενόψει της εφαρμογής του νόμου 5225/25 για το νέο πειθαρχικό δίκαιο των δημοσίων υπαλλήλων, θα πραγματοποιήσει ενημερωτική διαδικτυακή εκδήλωση με τη Νομική Σύμβουλο, κα Μαρία – Μαγδαληνή Τσίπρα, την Τετάρτη 14 Ιανουαρίου 2026 και ώρα 18:00.

               Η εκδήλωση θα μεταδοθεί ζωντανά μέσω του καναλιού της Δ.Ο.Ε. στο YouTube, στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://youtube.com/live/NZm77pQG-rY?feature=share

               Τα ερωτήματα των Συλλόγων και των μεμονωμένων συναδέλφων/ισσών θα συγκεντρωθούν μέσω της εφαρμογής Google Form, στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://forms.gle/kfdvzeHYfQFrbB6WA

               Παρακαλούμε τα ερωτήματα να αποσταλούν εγκαίρως και πριν από την εκδήλωση, ώστε να υπάρξει η κατάλληλη προετοιμασία. Ερωτήματα θα μπορούν να κατατίθενται και κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης μέσω της ίδιας φόρμας.

               Διευκρινίζεται ότι οι απαντήσεις στα ερωτήματα δεν θα είναι προσωπικές ή ονομαστικές, για λόγους προστασίας των προσωπικών δεδομένων.

               Με ενημέρωση, ενότητα και συλλογικότητα δυναμώνουμε τον κοινό αγώνα του κλάδου ενάντια στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές και την απόπειρα φίμωσης των εργαζομένων.

Δυναμώνουμε τον αγώνα:

-                  ενάντια στις άδικες διώξεις και τα πειθαρχικά,

-                  για την κατάργηση των αντιδημοκρατικών διατάξεων του νέου πειθαρχικού δικαίου,

-                  για την επαναφορά των αιρετών στα πειθαρχικά συμβούλια,

-                  για την κατάργηση των νόμων της αξιολόγησης  4692/20 και 4823 /21.

Να επανέλθει η χορήγηση γυαλιών οράσεως ανά δύο χρόνια

Τα γυαλιά οράσεως (πρεσβυωπίας, μυωπίας, κλπ) αποτελούν απαραίτητο εργαλείο για την εργασία των εκπαιδευτικών και γενικότερα των δημοσίων υπαλλήλων. Η χορήγησή τους από το κράτος πρέπει να γίνεται δωρεάν. Άλλωστε, πρόκειται για δικά μας χρήματα, που κάθε μήνα ανελλιπώς, για δεκαετίες μας κρατούνται για την ασφάλισή μας.

Με βάση και την ΚΥΑ του 2011, προβλεπόταν η χορήγηση γυαλιών οράσεως ανά δύο χρόνια. Από το 2018 και μετά, με δύο διαδοχικές ΚΥΑ (το 2018 η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ και το 2025 η κυβέρνηση της ΝΔ) αύξησαν το χρονικό όριο για τη χορήγηση γυαλιών οράσεως από τα δύο στα τέσσερα χρόνια! Είναι τουλάχιστον παράλογο και μόνο να σκεφτούμε ότι (α) ένα ζευγάρι γυαλιά που χρησιμοποιείται καθημερινά θα αντέξει αυτό το χρονικό διάστημα και (β) είναι αυτονόητο ότι, για παράδειγμα, ο βαθμός πρεσβυωπίας έχει ήδη αυξηθεί στο διάστημα της τετραετίας. Έτσι, τα ασφαλιστικά μας ταμεία, στην πραγματικότητα μας κλέβουν ένα ζευγάρι γυαλιά οράσεως κάθε τέσσερα χρόνια! Πρόκειται μια ακόμα κυνική, άνευ προηγουμένου ρύθμιση, η οποία πλήττει εκατοντάδες χιλιάδες ασφαλισμένες και ασφαλισμένους. Και μάλιστα, την ίδια στιγμή που τα ηλικιακά όρια εργασίας αυξάνονται, κάτι που είναι απαράδεκτο και πρωτοφανές, ενώ δημιουργεί περισσότερες απαιτήσεις κάλυψης της οφθαλμιατρικής περίθαλψης.

Συγκεκριμένα:

1. Στην ΚΥΑ αριθ. πρωτ.: Φ.90380/25916/3294/31.10.2011

Ενιαίος Κανονισμός Παροχών Υγείας (Ε.Κ.Π.Υ.) του Εθνικού Οργανισμού Παροχών Υπηρεσιών Υγείας (Ε.Ο.Π.Υ.Υ.), στο άρθρο 15 προβλεπόταν ότι: «Στους ασφαλισμένους χορηγείται για την αποκατάσταση της οπτικής τους οξύτητας ένα ζευγάρι γυαλιά ή φακοί επαφής ανά δύο έτη. Για δικαιούχους άνω των 40 ετών και εφόσον συντρέχει λόγος, δύο ζευγάρια, ένα μυωπίας, ένα πρεσβυωπίας ή ένα ζευγάρι διπλεστιακά ή πολυεστιακά ή πολυεστιακούς φακούς επαφής. Μέγιστη αποδιδόμενη τιμή για το πρώτο ζευγάρι ορίζεται το ποσό των 80 ευρώ, για το δεύτερο ζευγάρι το ποσό των 60 €, ενώ για τα πολυεστιακά το ποσό των 140 €. Στα παιδιά έως 12 ετών χορηγείται σκελετός με φακούς ασφαλείας (άθραυστα) κάθε δύο (2) έτη. Το μέγιστο καταβαλλόμενο ποσό σε κάθε περίπτωση ανέρχεται σε 100€ για φακούς ή γυαλιά. Τα παραπάνω ποσά αποδίδονται μετά από προσκόμιση των απαραίτητων παραστατικών (παραπεμπτικό -τιμολόγιο αγοράς) χωρίς συμμετοχή του ασφαλισμένου».

2.Το έτος 2018, με την Κ.Υ.Α. αριθμ. ΕΑΛΕ/Γ.Π. 46846/2018, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ τροποποιεί την παραπάνω ΚΥΑ και στο άρθρο 55 προβλέπεται ότι: «Στους ασφαλισμένους χορηγούνται για την αποκατάσταση της οπτικής τους οξύτητας, ένα ζεύγος γυαλιών (κάθε 4 χρόνια) ή φακοί επαφής (κάθε 2 χρόνια) τα οποία δύνανται να αντικατασταθούν, στον χρόνο που αναφέρεται ανωτέρω.

Σε παιδιά ως 12 ετών χορηγούνται γυαλιά ασφαλείας άθραυστα, κάθε 2 χρόνια. Για την αντιμετώπιση της πρεσβυωπείας, ο ΕΟΠΥΥ χορηγεί γυαλιά σε ασφαλισμένους άνω των 40 ετών και με την προϋπόθεση ότι δεν έχουν λάβει άλλα γυαλιά σε διάστημα τετραετίας, για άλλη διαταραχή όρασης(…)Σε περίπτωση αποζημίωσης των δικαιούχων, ο ΕΟΠΥΥ καταβάλλει για κάθε ζεύγος γυαλιών το ποσό των 100 ευρώ».

3. Τον Μάιο του 2025, η κυβέρνηση της ΝΔ, με την ΚΥΑ ΕΑΛΕ/Γ.Π. 4091/2025 – ΦΕΚ 2106/Β/2-5-2025, στο άρθρο 46, επαναλαμβάνει την ίδια δυσμενή διάταξη.

Διεκδικούμε:

• Να επανέλθει η χορήγηση γυαλιών οράσεως στους/στις ασφαλισμένους/ες στα δύο έτη.
• Να αναπροσαρμοστεί το ποσό κάλυψης με βάση την αύξηση των τιμών, στα 150 ευρώ για τους/τις ασφαλισμένους και επιπλέον στα 150 ευρώ για τα παιδιά τους.

Δυστυχώς, μέχρι στιγμής το ζήτημα αυτό δεν απασχόλησε όπως θα έπρεπε το συνδικαλιστικό κίνημα.

Καλούμε τους Συλλόγους ΠΕ, τις ΕΛΜΕ, το ΔΣ της ΔΟΕ και την ΑΔΕΔΥ να αναλάβουν άμεσα πρωτοβουλίες στην παραπάνω κατεύθυνση και να εντάξουν το παραπάνω δίκαιο αίτημα στις διεκδικήσεις του κλάδου.

Να δικαιωθούν οι τρεις διωκόμενες συναδέλφισσες της Λακωνίας

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας εκφράζει την αμέριστη στήριξη και αλληλεγγύη του προς τις τρεις συναδέλφισσες εκπαιδευτικούς από τη Λακωνία, οι οποίες παραπέμφθηκαν ενώπιον του Πρωτοβάθμιου Πειθαρχικού Συμβουλίου λόγω της συμμετοχής τους στην απεργία-αποχή από την αξιολόγηση.

Την Παρασκευή 16 Ιανουαρίου, τρεις συναδέλφισσες εκπαιδευτικοί Π.Ε., μέλη του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Λακεδαίμονος «Ο Πλήθων», καλούνται σε ακρόαση και απολογία ενώπιον του Α΄ Τμήματος του Πρωτοβάθμιου Πειθαρχικού Συμβουλίου της Π.Δ.Ε. Πελοποννήσου στην Τρίπολη. Οι συναδέλφισσες παραπέμφθηκαν στο πειθαρχικό, όπως και πάνω από 2.000 ανά την Ελλάδα ενώ συμμετέχουν στην απεργία – αποχή από την αξιολόγηση του ν.4823/21 που έχει κηρύξει ο κλάδος με αποφάσεις του (Ολομέλεια Προέδρων 1ης Απριλίου 2024, 93η και 94η Γ.Σ. ΔΟΕ).

Η πειθαρχική αυτή δίωξη αποτελεί ευθεία απόπειρα ποινικοποίησης της συνδικαλιστικής δράσης και προσπάθεια εκφοβισμού των εκπαιδευτικών που υπερασπίζονται το δημόσιο σχολείο και τα εργασιακά τους δικαιώματα. Θεωρούμε απαράδεκτο να επιχειρείται η επιβολή σιγής και συμμόρφωσης σε έναν κλάδο που καθημερινά υπηρετεί την εκπαίδευση και την κοινωνία.

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας απαιτεί την άμεση παύση κάθε πειθαρχικής διαδικασίας και την πλήρη απαλλαγή των συναδελφισσών. Το δικαίωμα στην απεργία, στη συλλογική διεκδίκηση και στη συνδικαλιστική έκφραση είναι κατακτημένο, συνταγματικά κατοχυρωμένο και αδιαπραγμάτευτο.

Δηλώνουμε ότι θα συνεχίσουμε να στεκόμαστε στο πλευρό των διωκόμενων συναδέλφων και να υπερασπιζόμαστε την ελευθερία, τη δημοκρατία και τη δημόσια εκπαίδευση. Με ενότητα και αποφασιστικότητα θα απαντήσουμε σε κάθε προσπάθεια πολιτικού αυταρχισμού και ποινικοποίησης των αγώνων μας

Επίσης, θεωρούμε εξαιρετικά κρίσιμη τη συγκεκριμένη πειθαρχική διαδικασία και την απόφασή της:

• Είναι τώρα η στιγμή των πράξεων, η στιγμή που αποδεικνύεται ότι κανένας δεν είναι μόνος του, καμία δεν είναι μόνη της απέναντι στον πολιτικό αυταρχισμό, τις αυθαιρεσίες, την επιχείρηση κατάργησης του δικαιώματος στην απεργία.
• Είναι τώρα η στιγμή που πρέπει να αποδείξουμε ότι αυτός ο αγώνας θα συνεχιστεί και θα είναι μακρόχρονος με μοναδικό ορίζοντα τη νίκη.
• Δεν πρέπει να ξεχνάμε την πρόσφατη (Δεκέμβριος 2025) δικαστική δικαίωση 90 νεοδιόριστων συναδέλφων (ετών 2020 και 2021) της Κρήτης τους οποίους πλέον η υπηρεσία οφείλει να τους μονιμοποιήσει χωρίς αξιολόγηση!
• Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι απέναντι στο νέο πειθαρχικό «δίκαιο» προτάσσουμε τη συμμετοχή μας στην απεργία-αποχή και τις στάσεις εργασίας της ΔΟΕ, την ενότητα, μαζικότητα και αποφασιστικότητά μας, τη συλλογική μας δύναμη.
• Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο αγώνας, ανεξάρτητα από τις καμπές ή τις αναλαμπές του, κρατάει πέντε χρόνια, έχει ακυρώσει στην ουσία την πολιτική της αξιολόγησης και τους αντιεκπαιδευτικούς στόχους της και έχει οδηγήσει την κυβέρνηση σε αδιέξοδο.
• Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το επίδικο είναι στρατηγικής σημασίας: αφορά το παρόν και το μέλλον μας στο δημόσιο σχολείο, το παρόν και το μέλλον του δημόσιου σχολείου.

Ο αγώνας συνεχίζεται μέχρι τη νίκη!

Για τις καθαιρέσεις στην Κέρκυρα

Κάτω τα χέρια από τους Διευθυντές και Υποδιευθύντριες σχολείων στην Κέρκυρα που καθαιρέθηκαν επειδή συμμετείχαν στην Απεργία-Αποχή και δεν αξιολόγησαν!

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας καταγγέλλει τις καθαιρέσεις Διευθυντών και Υποδιευθυντών σχολικών μονάδων στην Κέρκυρα, οι οποίες πραγματοποιούνται με μοναδικό κριτήριο τη συμμετοχή τους στη νόμιμα προκηρυγμένη απεργία – αποχή από τις διαδικασίες της ατομικής αξιολόγησης. Οι ενέργειες αυτές συνιστούν συνέχεια ενός κλιμακούμενου αυταρχισμού από πλευράς διοίκησης και Υπουργείου Παιδείας, που επιχειρεί να επιβάλει την αξιολόγηση όχι με πειθώ και διάλογο, αλλά με τιμωρίες, εκφοβισμό και πειθαρχικά μέτρα.

Οι καθαιρέσεις πραγματοποιούνται εν μέσω της σχολικής χρονιάς, αφήνοντας σχολικές μονάδες ακέφαλες, διαταράσσοντας τη λειτουργία τους και δημιουργώντας σοβαρά διοικητικά και παιδαγωγικά προβλήματα. Αντί η διοίκηση να ασχολείται με τα πραγματικά και οξυμένα ζητήματα της δημόσιας εκπαίδευσης – τα μεγάλα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό, τα πολυπληθή τμήματα, την υποχρηματοδότηση, τις ελλείψεις σε υποδομές και υποστηρικτικές δομές – επιλέγει να στοχοποιεί συναδέλφους που υλοποιούν συλλογικές συνδικαλιστικές αποφάσεις.

Είναι πλέον σαφές ότι οι καθαιρέσεις αυτές δεν αφορούν δήθεν διοικητικές παραλείψεις, αλλά αποτελούν καθαρά πολιτική επιλογή. Πρόκειται για ευθεία επίθεση στο συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην απεργία και στη συνδικαλιστική δράση, με στόχο να σταλεί μήνυμα συμμόρφωσης και πειθάρχησης σε ολόκληρο τον κλάδο. Η αξιολόγηση που επιχειρείται να επιβληθεί συνδέεται άρρηκτα με την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, την εντατικοποίηση της εργασίας και τη μετακύλιση των ευθυνών της κρατικής πολιτικής στις πλάτες των εκπαιδευτικών.

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας δηλώνει την πλήρη αλληλεγγύη του στους/στις συναδέλφους που καθαιρέθηκαν και στους/στις διωκόμενους/ες εκπαιδευτικούς. Τέτοιες πρακτικές δεν τρομοκρατούν τον κλάδο, αντίθετα αποκαλύπτουν το πραγματικό πρόσωπο μιας πολιτικής που αδυνατεί να πείσει και καταφεύγει στον αυταρχισμό. Η υπεράσπιση των συλλογικών αποφάσεων των σωματείων και των δικαιωμάτων μας αφορά όλους και όλες.

Απαιτούμε την άμεση ανάκληση όλων των καθαιρέσεων Διευθυντών και Υποδιευθυντών που συμμετείχαν στη νόμιμη απεργία – αποχή, την παύση κάθε πειθαρχικής ή διοικητικής δίωξης για συνδικαλιστικούς λόγους και τον πλήρη σεβασμό των εργασιακών και συνδικαλιστικών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών. Καλούμε τους συναδέλφους σε επαγρύπνηση, συλλογική στάση και κοινή δράση με τα σωματεία της εκπαίδευσης, γιατί μόνο μέσα από τη συλλογική αντίσταση μπορούμε να ανακόψουμε την αυταρχική αυτή επίθεση.

Ο αυταρχισμός δεν θα περάσει. Κάτω τα χέρια από τους εκπαιδευτικούς και το δημόσιο σχολείο!

Καταγγελία για την ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας στους εκπαιδευτικούς του 2ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου της Βόρειας Κέρκυρας

 

Καταγγελία για την ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας στους εκπαιδευτικούς

του 2ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου της Βόρειας Κέρκυρας

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Κέρκυρας καταγγέλλει την απαράδεκτη απόφαση για ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας στους/στις εκπαιδευτικούς του 2ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Βόρειας Κέρκυρας, προκειμένου να καλυφθούν τα σοβαρά και διαχρονικά κενά σε ειδικότητες Γυμναστικής, Μουσικής, Εικαστικών, Αγγλικών και Θεατρικής Αγωγής, συνολικού φόρτου 20 διδακτικών ωρών!

Η επιλογή αυτή δεν αποτελεί μεμονωμένο περιστατικό ούτε «έκτακτη ανάγκη». Είναι άμεσο αποτέλεσμα της διαχρονικής πολιτικής υποστελέχωσης της εκπαίδευσης, της χρόνιας άρνησης του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει σε επαρκείς μόνιμους διορισμούς και της αντιμετώπισης των σχολείων ως δομών που μπορούν να λειτουργούν με προσωρινές λύσεις, μπαλώματα και εξουθενωμένο προσωπικό.

Σε όλη την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση —γενική και ειδική— τα κενά:

·        καλύπτονται με καθυστέρηση ή δεν καλύπτονται καθόλου,

·        μεταφέρονται από σχολείο σε σχολείο,

·        «λύνονται» με υποχρεωτικές υπερωρίες, μετακινήσεις εκπαιδευτικών και πολλαπλές αναθέσεις αντικειμένων.

Η κατάσταση αυτή έχει γίνει κανονικότητα, με αποτέλεσμα σχολεία να λειτουργούν υποβαθμισμένα, εκπαιδευτικοί να εργάζονται στα όρια της αντοχής τους και μαθητές να στερούνται το μορφωτικό τους δικαίωμα, ενώ χιλιάδες εκπαιδευτικοί πανελλαδικά να παραμένουν άνεργοι ενώ υπάρχουν κενά!

Στο Ειδικό Σχολείο, όμως, αυτές οι πολιτικές έχουν πολλαπλάσιες και πιο επικίνδυνες συνέπειες.
Η ειδική αγωγή απαιτεί:

·        σταθερό προσωπικό,

·        επαρκή χρόνο προετοιμασίας,

·        συνεργασία διεπιστημονικής ομάδας,

·        χαμηλή ένταση και ψυχική διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών.

Η εντατικοποίηση της εργασίας μέσω υποχρεωτικής υπερωρίας υπονομεύει ακριβώς αυτές τις προϋποθέσεις. Οδηγεί σε σωματική και ψυχική εξουθένωση, δυσχεραίνει την παιδαγωγική σχέση και τελικά πλήττει τα ίδια τα παιδιά με αναπηρία, που έχουν ανάγκη από σταθερότητα, ασφάλεια και ποιοτική εκπαιδευτική στήριξη.

Την ίδια στιγμή, το σχολείο λειτουργεί μέσα σε απαράδεκτες κτηριακές (έχει τοποθετηθεί και ΠΡΟΚΑΤ) και υλικοτεχνικές συνθήκες.
Συγκεκριμένα:

·        υπάρχουν 6 τμήματα με 27 παιδιά συνολικά,

·        διαθέσιμες είναι μόλις 5 αίθουσες,

·        ενώ είναι αποκαλυπτικό ότι η ψυχολόγος, ο κοινωνικός λειτουργός και η νοσηλεύτρια πραγματοποιούν ατομικές συνεδρίες στον διάδρομο του σχολείου!

Η εικόνα αυτή αποδεικνύει με τον πιο ωμό τρόπο ότι η ειδική αγωγή αντιμετωπίζεται ως δευτερεύουσα προτεραιότητα, χωρίς τον αναγκαίο σχεδιασμό, χωρίς επενδύσεις σε ανθρώπινο δυναμικό και υποδομές.

Ξεκαθαρίζουμε:
Η υποχρεωτική υπερωρία δεν αποτελεί λύση. Είναι διαχείριση της κρίσης, όχι αντιμετώπισή της.
Δεν αποδεχόμαστε να καλύπτονται τα κενά της εκπαίδευσης στις πλάτες των εκπαιδευτικών και σε βάρος των μαθητών.

Καλούμε όλους και όλες τους/τις εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν μαζικά στη στάση εργασίας της ΔΟΕ, υπερασπίζοντας το δικαίωμα στη δημόσια, δωρεάν και ποιοτική εκπαίδευση.

Απαιτούμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και τα τοπικά στελέχη της εκπαίδευσης:

·        άμεσους και επαρκείς μόνιμους διορισμούς,

·        προσλήψεις εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών,

·        κάθε διδακτικό αντικείμενο να διδάσκεται από τον/την αντίστοιχο εκπαιδευτικό ειδικότητας

·        ουσιαστική αναβάθμιση των υποδομών, ιδιαίτερα στην ειδική αγωγή.

Η υποστελέχωση δεν είναι φυσικό φαινόμενο. Είναι πολιτική επιλογή.
Και απέναντι σε αυτή την επιλογή, οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίσουμε να στεκόμαστε συλλογικά, αγωνιστικά και με ευθύνη απέναντι στα παιδιά μας.

Η εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία δεν είναι κόστος!
Είναι δικαίωμα!
Και θα το υπερασπιστούμε!

Κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών: Το «χρονικό ενός προαναγγελθέντος θανάτου» για τη δημόσια παιδεία

 

Κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών:

Το «χρονικό ενός προαναγγελθέντος θανάτου» για τη δημόσια παιδεία

Η πρόσφατη πρόθεση της κυβέρνησης να προχωρήσει στην καθολική κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών σε όλους τους Δήμους της χώρας, ακόμη και σε εκείνους με περισσότερες από εκατό σχολικές μονάδες, προκαλεί έντονη ανησυχία στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Ως Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, έχουμε έγκαιρα προειδοποιήσει και καταγγείλει αυτή την πολιτική (ανακοίνωση 1.10.2023, ανακοίνωση 12.7.2024, ανακοίνωση 3.4.2025) κι έχουμε ήδη βιώσει τις αρνητικές συνέπειες αυτού του μέτρου από την περσινή χρονιά στη Νότια και τη Βόρεια Κέρκυρα, καθώς η μετάβαση στη διαχείριση από τις κεντρικές υπηρεσίες των Δήμων συνοδεύτηκε από σοβαρά λειτουργικά προβλήματα και ελλείψεις.

Η εμπειρία μας, η οποία επιβεβαιώνεται από καταγγελίες συλλόγων σε όλη την Ελλάδα, δείχνει ότι η νέα αυτή πραγματικότητα οδηγεί σε δραματική μείωση των πόρων που φτάνουν στα σχολεία, η οποία σε ορισμένες περιπτώσεις αγγίζει το 50%. Αναλυτικά:

• Γραφειοκρατική ασφυξία: Η μετάβαση της διαχείρισης από τις Σχολικές Επιτροπές απευθείας στις κεντρικές υπηρεσίες των Δήμων δημιουργεί έναν δυσκίνητο μηχανισμό. Για μια απλή επισκευή (π.χ. έναν σπασμένο σωλήνα ή μια λάμπα), η διαδικασία θα πρέπει πλέον να περνά μέσα από τις αργόσυρτες διαδικασίες των δημοτικών προμηθειών, χάνοντας την αμεσότητα που παρείχε το ΑΦΜ της Σχολικής Επιτροπής. Η δυσλειτουργία αυτή αντανακλάται και στην ποιότητα των υλικών που παραλαμβάνουν τα σχολεία, τα οποία συχνά κρίνονται ανεπαρκή ή ακατάλληλα για τις ανάγκες των μαθητών.
• Απώλεια ευελιξίας: Τα σχολεία παύουν να έχουν τον έλεγχο των μικροεξόδων τους, μένοντας «όμηροι» της προτεραιότητας που θα δώσει η τεχνική υπηρεσία του εκάστοτε Δήμου.
• Κίνδυνος απορρόφησης πόρων: Η ενσωμάτωση των κονδυλίων για την παιδεία στον γενικό προϋπολογισμό των Δήμων εγκυμονεί κινδύνους για τη διαφάνεια και την επάρκεια των πόρων. Υπάρχει ο φόβος ότι τα χρήματα που προορίζονται για τις λειτουργικές δαπάνες των σχολείων (θέρμανση, καθαριότητα, αναλώσιμα) θα χρησιμοποιούνται για την κάλυψη άλλων «τρυπών» των Δήμων. Για τη φετινή σχολική χρονιά όπου δεν έχει αποδοθεί ούτε ένα ευρώ μέχρι και σήμερα της πάγιας προκαταβολής, έρχεται να επιβεβαιώσει με τον πιο ξεκάθαρο και δραματικό τρόπο την τραγική οικονομική κατάσταση στην οποία έχουν περιέλθει τα σχολεία του Δήμου Νότιας Κέρκυρας.
• Πάγια προκαταβολή-ψίχουλα: Η θεσμοθέτηση μιας μικρής πάγιας προκαταβολής για τους διευθυντές δεν αρκεί για να καλύψει τις πραγματικές ανάγκες ενός σύγχρονου σχολείου, μετατρέποντας τον διευθυντή από παιδαγωγό σε «λογιστή» χωρίς πόρους. Παράλληλα, οι Διευθυντές/ντριες των σχολείων επιφορτίζονται με έναν πρωτοφανή γραφειοκρατικό όγκο, μετατρεπόμενοι ουσιαστικά σε οικονομικούς υπολόγους και λογιστές, γεγονός που αποσπά την προσοχή τους από το παιδαγωγικό τους έργο.
• Αποκλεισμός των φορέων: Με την κατάργησή τους, χάνεται η θεσμική συμμετοχή των γονέων και των εκπαιδευτικών στη λήψη αποφάσεων για το σχολείο τους. Η διαχείριση γίνεται πλέον τεχνοκρατική και απόμακρη.
• Αναζήτηση χορηγιών: Όταν ο δήμος αδυνατεί να καλύψει άμεσα τις ανάγκες, τα σχολεία θα οδηγούνται αναγκαστικά στην αναζήτηση «δωρεών» και χορηγιών.
• Επιβάρυνση της οικογένειας: Το κενό που αφήνει η κρατική υποχρηματοδότηση και η δυσλειτουργία του νέου συστήματος θα κληθούν, σε πολλές περιπτώσεις, να το καλύψουν οι ίδιοι οι γονείς μέσω των Συλλόγων Γονέων, καταλύοντας την έννοια της δωρεάν παιδείας.

Την ίδια στιγμή, η υποχρηματοδότηση αυτή συνδέεται άρρηκτα με τον σχεδιασμό για συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και τμημάτων. Η λογική της «εξοικονόμησης πόρων» οδηγεί στη δημιουργία πολυπληθών τμημάτων με 25 ή και περισσότερους μαθητές, γεγονός που υποβαθμίζει τη μαθησιακή διαδικασία και θέτει σε κίνδυνο την ασφάλεια των παιδιών, ειδικά σε παλαιά και ανεπαρκώς συντηρημένα κτίρια. Ιδιαίτερα πλήττεται η Ειδική Αγωγή, καθώς οι συγχωνεύσεις οδηγούν σε κατάργηση Τμημάτων Ένταξης και αποδυνάμωση της Παράλληλης Στήριξης, στερώντας από τους μαθητές με ειδικές ανάγκες την εξατομικευμένη υποστήριξη που δικαιούνται.

Με βάση τα παραπάνω, ο Σύλλογός μας ζητά:

·       Την επανεξέταση του νομοθετικού πλαισίου και τη δυνατότητα επανασύστασης των Σχολικών Επιτροπών, ώστε να διασφαλιστεί η διοικητική ευελιξία και η αυτονομία των σχολείων.

·       Την άμεση αύξηση της χρηματοδότησης από τον κρατικό προϋπολογισμό, ώστε να καλύπτονται πλήρως οι λειτουργικές ανάγκες και τα χρέη προς τους παρόχους ενέργειας και ύδρευσης.

·       Τη διενέργεια ουσιαστικών ελέγχων καταλληλότητας και πυρασφάλειας σε όλα τα σχολικά κτίρια, καθώς και την πρόσληψη μόνιμου προσωπικού για τη συντήρησή τους.

·       Την οριστική παύση των σχεδίων για συγχωνεύσεις σχολείων και τη μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη, με γνώμονα τις πραγματικές παιδαγωγικές ανάγκες.

Η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών δεν είναι μια απλή διοικητική μεταρρύθμιση, αλλά μια επιλογή που απομακρύνει τη λήψη αποφάσεων από το κύτταρο της εκπαίδευσης—το σχολείο—και το παραδίδει στις συμπληγάδες της δημοτικής γραφειοκρατίας και των περικοπών. Πιστεύουμε ότι η δημόσια παιδεία αποτελεί κοινωνικό αγαθό και όχι πεδίο περικοπών. Καλούμε τη δημοτική αρχή του Δήμου Κεντρικής Κέρκυρας, τους γονείς και την τοπική κοινωνία να στηρίξουν τις προσπάθειές μας για ένα σχολείο σύγχρονο, ασφαλές και αντάξιο των αναγκών των παιδιών μας. Δηλώνουμε ξεκάθαρα ότι δεν θα ανεχτούμε άλλο την υποβάθμιση των σχολείων μας. Η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων δεν είναι πολυτέλεια, αλλά υποχρέωση της Πολιτείας και αναφαίρετο δικαίωμα των παιδιών μας.

Για την ιμπεριαλιστική επίθεση στη Βενεζουέλα

Καταδικάζουμε απερίφραστα την επίθεση των ΗΠΑ στη Βενεζουέλα με βομβαρδισμό του Καράκας και άλλων περιοχών, ενώ όπως ανακοίνωσε ο Τραμπ, απήχθη ο Μαδούρο και η σύζυγός του. Εκφράζουμε την ανησυχία μας για τη σοβαρή απειλή για την ειρήνη και τη σταθερότητα στη Λατινική Αμερική και την Καραϊβική. Επιπλέον, αυτές οι πειρατικές ενέργειες των ΗΠΑ αναδεικνύουν ότι ο πόλεμος αποτελεί τη μόνη επιλογή στα οικονομικά τους αδιέξοδα και μεγαλώνουν τον κίνδυνο παγκόσμιας ανάφλεξης.

Ο πραγματικός στόχος βέβαια είναι η αρπαγή των φυσικών πόρων της Βενεζουέλας και η μετατροπή της Νότιας Αμερικής σε αυλή των ΗΠΑ. Πρόκειται για μια εσκεμμένη πράξη ιμπεριαλιστικής παρέμβασης, που υποστηρίζεται και από την Ευρωπαϊκή Ένωση και την ελληνική κυβέρνηση, με στόχο την αποσταθεροποίηση μιας νόμιμα εκλεγμένης κυβέρνησης και την επιβολή ξένων γεωπολιτικών και οικονομικών συμφερόντων.

Οι λαοί γνωρίζουν ότι εκείνοι που διαθέτουν μακρά ιστορία αξιοποίησης του ναρκεμπορίου, της εμπορίας όπλων και της στήριξης παραστρατιωτικών μηχανισμών για την προώθηση στόχων εξωτερικής πολιτικής είναι οι ίδιες οι Ηνωμένες Πολιτείες, μέσω των μηχανισμών τους και ιδιαίτερα της CIA.

Επαναβεβαιώνουμε την αταλάντευτη αλληλεγγύη μας προς τον λαό της Μπολιβαριανής Δημοκρατίας της Βενεζουέλας, καθώς και προς όλους τους λαούς της Καραϊβικής και της Λατινικής Αμερικής που υπερασπίζονται το δικαίωμά τους στην ειρήνη, την κυριαρχία και την αυτοδιάθεση.

Καλούμε τα κοινωνικά κινήματα, τις προοδευτικές δυνάμεις και τους λαούς όλου του κόσμου να υψώσουν τη φωνή τους απέναντι σε αυτή τη νέα ιμπεριαλιστική επίθεση και να κινητοποιηθούν υπέρ της ειρήνης, της δικαιοσύνης και της διεθνούς αλληλεγγύης.

Κάτω τα χέρια από τη Βενεζουέλα! 

Όχι στις ιμπεριαλιστικές επεμβάσεις !

Ο ιμπεριαλισμός θα ηττηθεί και πάλι!

Ο λαός της Βενεζουέλας θα νικήσει!

Ευχές για το 2026

 

Πρόγραμμα Δράσης ενάντια στα Πειραματικά

1. Τετάρτη 17/12/2025 και ώρα 14:30 θα πραγματοποιηθεί παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων.

2. Το Σάββατο 20/12/2025 και ώρα 11:00 θα πραγματοποιήσουμε πεζοπορία -γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί- από το 10ο Δημοτικό σχολείο στο Κανόνι, έως το 4ο Γυμνάσιο Κέρκυρας σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τις δηλώσεις της Διευθύντριας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε τοπικό ΜΜΕ ότι «δεν αποτελεί μεγάλη διαδρομή και πως αυτή γίνεται άνετα σε 15 λεπτά κάνοντας οι μαθητές και την πρωινή τους γυμναστική».

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας θα σταθεί δίπλα και σε οποιαδήποτε πρωτοβουλία πάρουν οι υπόλοιποι φορείς (ΕΛΜΕ, Ένωση Γονέων, Σύλλογοι Γονέων, Πολιτιστικός Σύλλογος Γαρίτσας «Το Άλσος») στην κατεύθυνση της ακύρωσης της απόφασης του ΥΠΑΙΘΑ. Ήδη η οργή ξεχειλίζει, για την αιφνιδιαστική και «εν κρυπτώ» πρόταση και απόφαση για τα πειραματικά σχολεία στην Κέρκυρα.

Για τον ορισμό ως Πειραματικών των σχολείων της ΔΔΕ Κέρκυρας

 

ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ!

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας εκφράζει από το 2021 την κατηγορηματική του αντίθεση στον ορισμό δήθεν πειραματικών σχολείων (14^ο Νηπιαγωγείο και 4^ο Δημοτικό Σχολείο) και την έντονη ανησυχία του απέναντι στη διαδικασία μετατροπής του 7^ου Γυμνασίου και του 4^ου Λυκείου Κέρκυρας σε Πειραματικά Σχολεία, όπως ήδη έχουν αναδείξει η ΕΛΜΕ, οι Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων όλων των σχολείων της περιοχής της Γαρίτσας και του Ανεμομύλου, και άλλοι φορείς. Η συγκεκριμένη ιδεοληπτική πολιτική δεν στηρίζεται σε κανέναν οργανωμένο, επιστημονικά τεκμηριωμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό που να στοχεύει στη συνολική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Αντίθετα, πρόκειται για έναν άναρχο και ευκαιριακό σχεδιασμό, ο οποίος υλοποιείται είτε με βάση μεμονωμένες επιθυμίες είτε με αποφάσεις που καθοδηγούνται άμεσα από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι Δ/ντές-ντριες Εκπαίδευσης προτείνουν, ως μονοπρόσωπα όργανα διοίκησης, τον χαρακτηρισμό δημόσιας σχολικής μονάδας ως «Πειραματικού Σχολείου», αυθαίρετα, χωρίς τη σύμφωνη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Η αντιδημοκρατική αυτή πρόβλεψη καθιστά σαφές αυτό που ήδη εκπορεύεται από κάθε ενέργεια της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ. και όλοι έχουμε αντιληφθεί. Η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. είναι αποφασισμένη και εμμονικά προσανατολισμένη στην εκ βάθρων αλλαγή του χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου, όχι με παιδαγωγικά κριτήρια αλλά στηριγμένη σε μια νεοφιλελεύθερη παρωχημένη αντίληψη περί επιβολής καθεστώτος εργασιακής ανασφάλειας για τους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς και απουσία ισότιμης αντιμετώπισης των μαθητών. Το γεγονός αυτό αποδεικνύει την απουσία συνολικού σχεδίου και αναδεικνύει ως βασικό στόχο την αλλαγή του χάρτη της δημόσιας εκπαίδευσης με τρόπο που θα επιφέρει σοβαρές αρνητικές συνέπειες για τους μαθητές, τις οικογένειές τους, τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Στα λεγόμενα Πειραματικά σχολεία που ήδη λειτουργούν εδώ και 4 χρόνια, αλήθεια, έχουμε κάποια αποτελέσματα διδακτικών πρακτικών ή δοκιμή προγραμμάτων σπουδών που κρίθηκαν με παιδαγωγικό και επιστημονικό τρόπο άξια γενίκευσης; Και αν ναι, γιατί δεν το ξέρουμε;

Ιδιαίτερα προβληματική είναι η επιλογή των μαθητών μέσω κλήρωσης, ανεξάρτητα από τον τόπο κατοικίας τους. Με τον τρόπο αυτό καταργούνται τα γεωγραφικά όρια των σχολείων, διαταράσσεται η ισορροπία των σχολικών μονάδων και επιβαρύνεται ο οικογενειακός προγραμματισμός. Παράλληλα, ανοίγει ο δρόμος για την αποσύνδεση της φοίτησης από τη γειτονιά και την προώθηση ενός μοντέλου «επιλογής σχολείου», στο οποίο τα σχολεία λειτουργούν ως ανταγωνιστικές μονάδες που διεκδικούν «πελάτες», με βάση δείκτες αξιολόγησης.

Είναι επιστημονικά παραδεκτό ότι τα Πειραματικά Σχολεία θα έπρεπε να λειτουργούν σε άμεση σύνδεση με τα πανεπιστημιακά ιδρύματα που έχουν παιδαγωγική και επιστημονική συνάφεια, εφαρμόζοντας προγράμματα βασισμένα στην παιδαγωγική έρευνα, σε συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο και σε τυχαίο, αντιπροσωπευτικό δείγμα μαθητών και εκπαιδευτικών. Ωστόσο, στη σημερινή πραγματικότητα κάτι τέτοιο δεν διασφαλίζεται. Αντίθετα, τα Πειραματικά Σχολεία τείνουν να λειτουργούν ως Πρότυπα, χωρίς να εκπληρώνουν τον πραγματικό τους παιδαγωγικό ρόλο, χωρίς διαφάνεια ως προς τα αποτελέσματα των εφαρμοζόμενων πρακτικών και χωρίς δυνατότητα ουσιαστικής γενίκευσής τους.

Τα προβλήματα εντείνονται από το γεγονός ότι:

• Οι μαθητές δεν αποτελούν τυχαίο και αντιπροσωπευτικό δείγμα, καθώς η φοίτησή τους εξαρτάται από τη δυνατότητα μετακίνησης που έχουν οι οικογένειές τους.
•  Οι εκπαιδευτικοί επιλέγονται με διαφοροποιημένα κριτήρια και δεν κατέχουν οργανική θέση, γεγονός που επηρεάζει την ανεξαρτησία και τη σταθερότητα του συλλόγου διδασκόντων.
• Η αξιολόγηση μετατοπίζεται από την αποτίμηση των παιδαγωγικών μεθόδων στην ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολείων.

Η γενίκευση των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων δεν αποτελεί αποσπασματική επιλογή, αλλά εντάσσεται σε μια συνολική αντιεκπαιδευτική πολιτική που ενισχύει τη διαφοροποίηση, την κατηγοριοποίηση σχολείων και τη δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας επιχειρεί να κατηγοριοποιήσει τα σχολεία (πρότυπα, πειραματικά, ωνάσεια, κτλ) στην προσπάθειά της να μειώσει τη χρηματοδότηση όλων των υπολοίπων σχολείων. Δεν στοχεύει στη στήριξη όλων των σχολείων, ανεξαρτήτως περιοχής και κοινωνικών συνθηκών, αλλά στην επιβολή της αξιολόγησης, στην ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων και στην είσοδο χορηγών και ιδιωτικών συμφερόντων στη δημόσια εκπαίδευση.

Την ίδια στιγμή, μετά από μια περίοδο πανδημίας που άφησε χιλιάδες μαθητές και σχολεία χωρίς ουσιαστική στήριξη, το Υπουργείο Παιδείας μιλά υποκριτικά για «αριστεία», αποκλείοντας τη μεγάλη πλειοψηφία των παιδιών.

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας καλεί τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και ολόκληρη την τοπική κοινωνία να μην αποδεχτούν την κυβερνητική προπαγάνδα για σχολεία των λίγων και «εκλεκτών». Να παλέψουμε συλλογικά για ένα δημόσιο, δωρεάν, δημοκρατικό σχολείο, που θα εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στη γνώση για όλα τα παιδιά και θα υπηρετεί πραγματικά τις μορφωτικές και κοινωνικές τους ανάγκες.

Ο αγώνας για την υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης είναι υπόθεση όλων μας!