Απόφαση της Έκτακτης Γ.Σ. (26/3/2023)

Στην Κέρκυρα και συγκεκριμένα στην αίθουσα εκδηλώσεων του 6^ου Δημοτικού Σχολείου, την Τρίτη 26 Μαρτίου 2024 και ώρα 18:00 πραγματοποιήθηκε η Γενική Συνέλευση του ΣΕΠΕ Κέρκυρας μετά από πρόσκληση του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου. Η Γενική Συνέλευση, με βάση το άρθρο 15 του καταστατικού του Συλλόγου πραγματοποιήθηκε με απαρτία. Θέμα της Γενικής Συνέλευσης, το αγωνιστικό πλαίσιο του Συλλόγου το επόμενο διάστημα, οι μορφές αγώνα που θα επιλέξει για την υπεράσπιση του δημόσιου δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης και οι μορφές αγώνα που θα προτείνει προς τη Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας (Δ.Ο.Ε.) στην ολομέλεια προέδρων που θα πραγματοποιηθεί 1 Απριλίου 2024.

Μετά από διαλογική συζήτηση τέθηκε σε ψηφοφορία η παρακάτω κοινή πρόταση η οποία υπερψηφίστηκε από τα παρευρισκόμενα μέλη και αποτελεί την απόφαση της Γενικής Συνέλευσης.

 

1. Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες συναδέλφους σε κάθε γωνιά της χώρας που κρατάμε όρθια τα σχολεία, που παλεύουμε καθημερινά να υπερνικήσουμε δυσκολίες και να ανταποκριθούμε στον παιδαγωγικό μας ρόλο. Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες απεργούς διαδηλωτές της 28/2 που πλημμύρισαν τους δρόμους σε όλη την Ελλάδα βροντοφωνάζοντας «η τα κέρδη τους ή ζωές μας». Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες διαδηλωτές φοιτητές, μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και εργαζόμενους που καταψήφισαν στον δρόμο το κατάπτυστο νομοσχέδιο της κυβέρνησης για τα ιδιωτικά ΑΕΙ. Εδώ είναι η ελπίδα και η δύναμη μας. Στον αγώνα για μόρφωση, δουλειά και ζωή με δικαιώματα!

Η προσπάθεια της κυβέρνησης και του ΥΠΑΙΘΑ να ιδιωτικοποιήσουν την εκπαίδευση, να κατηγοριοποιήσουν τα σχολεία, να μεταφέρουν το «κόστος» στους γονείς, να μετατρέψουν τους εκπαιδευτικούς σε κυνηγούς χορηγών, δε θα περάσει!

Η λεγόμενη αξιολόγηση έρχεται να δείξει με το δάχτυλο τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, τους ίδιους τους μαθητές ως τους μεγάλους υπεύθυνους για τα αδιέξοδα του σημερινού σχολείου.

 

2. Η πολύχρονη μάχη του εκπαιδευτικού κινήματος ενάντια στην αξιολόγηση έχει το νόημα της απόρριψης ενός εργαλείου που σκοπό έχει την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, την εμπορευματοποίηση του δημόσιου σχολείου και τη μετατροπή του σε ένα αξιολογικό κάτεργο με υποταγμένους εκπαιδευτικούς, γονείς πελάτες και μαθητές που θα στερούνται βασικών μορφωτικών δικαιωμάτων με σημαντικότερο εκείνο της αγωγής. Ο αγώνας μας έχει απέναντι τις εκάστοτε κυβερνήσεις, την αντιεκπαιδευτική ατζέντα της ΕΕ, του ΟΟΣΑ , της Παγκόσμιας Τράπεζας και άλλων ευαγών ιδρυμάτων. Τα τελευταία τρία χρόνια, η κυβέρνηση επιχειρεί να επιβάλλει ένα ακραίο ταξικό αγγλοσαξωνικό μοντέλο αξιολόγησης, που έχει αποτύχει παταγωδώς σε διεθνές επίπεδο και έχει λειτουργήσει ως βασικό εργαλείο αποκλεισμού των φτωχών παιδιών από την πρόσβαση στη μόρφωση.

 

3. Η τελευταία απόφαση του δικαστηρίου ενάντια στην απεργία-αποχή της ΔΟΕ εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο λειτουργίας ενός ιδιότυπου καθεστώτος κυβέρνησης-κράτους-δικαστικών θεσμών-ΜΜΕ-επιχειρηματικών λόμπι. Είναι το ίδιο καθεστώς που κουκουλώνει τα Τέμπη, που βγάζει λάδι τους παιδοβιαστές, που εξοντώνει μάρτυρες και ενοχλητικούς δημοσιογράφους, που εξαφανίζει ολόκληρα βαγόνια και μπαζώνει τα στοιχεία εγκλημάτων. Και αυτά τα καθεστώτα νικιούνται με αποφασιστικούς παλλαϊκούς αγώνες.

 

4. Όλο το προηγούμενο διάστημα, σταθήκαμε δίπλα στο φοιτητικό κίνημα, με τον κοινό αγώνα μας κάναμε πράξη το πανεκπαιδευτικό μέτωπο. Απευθυνθήκαμε σε γονείς, με δίγλωσσες (ελληνικά-αγγλικά) επιστολές στις πύλες των σχολείων, οργανώσαμε εκδηλώσεις, συνελεύσεις και ενημερωτικές συναντήσεις για την οργάνωση της πάλης.

 

5. Δεν έχουμε καμία αυταπάτη για ό,τι κρύβεται πίσω από το σημερινό «ευγενικό» προσωπείο των αξιολογητών. Αν καταφέρουν να επικρατήσουν, να τσακίσουν τον αγώνα μας και να διαλύσουν τα σωματεία μας, ξέρουμε τι μας επιφυλάσσουν. Το διακύβευμα πλέον είναι πολύ μεγάλο. Δεν διανύσαμε τόσο δρόμο αγώνα για το τίποτα. Δεν θα τα παρατήσουμε τώρα. Θα συνεχίσουμε με αυτοοργάνωση του αγώνα και συμμετοχή στη βάση από την οποία θα πρέπει να παίρνονται όλες οι αποφάσεις.

 

6. Αποφασίζουμε συγκεκριμένα:

α. Την κήρυξη από το Σύλλογό μας άμεσα Απεργίας-Αποχής από κάθε ενέργεια που συνδέεται με το σύστημα αξιολόγησης, το οποίο προωθείται εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και πιο συγκεκριμένα από τις διαδικασίες που προβλέπονται από τον νόμο 4823/21 και καθώς και από την Υπουργική Απόφαση 9950/ΓΔ5 ΦΕΚ 388/27-1-2023 «Ρύθμιση ειδικότερων και λεπτομερειακών θεμάτων σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τη διαδικασία διενέργειάς της» και σχετίζονται με όλα τα εξωδιδακτικά καθήκοντα σχετικά με την ατομική αξιολόγηση (συναντήσεις με Συμβούλους Εκπαίδευσης, ενημέρωση ατομικού φακέλου, κατάθεση έκθεσης αυτοαξιολόγησης κ.τ.λ.). Η διάρκεια της Απεργίας-Αποχής ξεκινά από το χρονικό διάστημα μετά την επίδοση του εξώδικου και επανεξετάζεται στην τακτική Γενική Συνέλευση που θα πραγματοποιήσουμε τέλη Μαΐου-αρχές Ιουνίου. Το Δ.Σ. του Συλλόγου δεσμεύεται για τη συνδικαλιστική, νομική και οικονομική κάλυψη των συναδέλφων.

β. Προτείνουμε στην ολομέλεια προέδρων της ΔΟΕ την επαναπροκήρυξη της Απεργίας-Αποχής από την Ομοσπονδία.

γ. Αποφασίζουμε την κήρυξη μονόωρων-δίωρων-τρίωρων στάσεων εργασίας, στο εργασιακό ωράριο κάθε εκπαιδευτικού, σε καθημερινή βάση, για τη διαδικασία της ατομικής παρατήρησης διδασκαλίας καθώς και τμήματα του εξωδιδακτικού έργου (προπαρασκευαστικές συναντήσεις με διευθυντές και συμβούλους). Οι στάσεις αυτές κηρύσσονται από το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου ανά εβδομάδα, με ισχύ πέντε ημερών και χρηματοδοτούνται από το Σύλλογο πάντα σε συνεννόηση με το ΔΣ.

δ. Προτείνουμε στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. να πραγματοποιηθεί κλαδική πανεκπαιδευτική απεργία στις 16 Απριλίου και να συμμετέχει στην πανεργατική απεργία στις 17 Απριλίου. Με κυρίαρχο το αίτημα της κατάργησης της αξιολόγησης, τις αυξήσεις μισθών, τον

 διορισμό μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών, την εξίσωση των δικαιωμάτων τους με τους μόνιμους και την ακώλυτη μονιμοποίηση όλων των νεοδιόριστων.

ε. Συνεχίζουμε με συγκεντρώσεις στις πύλες των σχολείων, ενημέρωση των γονέων, συμμετοχή σε όλα τα συλλαλητήρια και τις απεργίες κλαδικές και γενικές.

στ. Συμμετέχουμε στις 28/3 στις 13:30 στη συγκέντρωση ενάντια στις διώξεις εκπαιδευτικών και στον αυταρχισμό στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων.

ζ. Οι αποφάσεις ΔΟΕ – ΟΛΜΕ για στάσεις εργασίας από την ζωντανή παρακολούθηση του μαθήματος (Σύμβουλος και Δ/ντης) είναι σε πλήρη ισχύ και καλύπτουν τους πάντες. Δεν έχει γίνει έως τώρα δικαστική προσφυγή.

η. Επιδιώκουμε τον ευρύτερο δυνατό Συντονισμό Συλλόγων ΠΕ και ΕΛΜΕ στην κατεύθυνση του αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση-κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών ενάντια στην εμπορευματοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης.

θ. Καλούμε την ΑΔΕΔΥ και τη ΔΟΕ να ασκήσουν έφεση στις καταδικαστικές αποφάσεις των δικαστηρίων για τις απεργίες που κήρυξαν.

Για τα τμήματα ένταξης

 Όνειδος για τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας

τα τμήματα ένταξης των Νηπιαγωγείων

Δεν έχει πάτο η αδιαφορία και η αναλγησία!

Τα Τμήματα Ένταξης, ως θεσμός της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης που αφορά σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία, επιτελούν κρίσιμο εκπαιδευτικό έργο και ως τέτοια είναι αναγκαία, για την ουσιαστική υποστήριξη των μαθητών ώστε να μπορούν με εξατομικευμένο διδακτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα  εστιάζοντας στην δυσκολία αυτή καθαυτή, να σημειώνουν γενικότερη μαθησιακή  πρόοδο,  διευκολύνοντάς την αποτελεσματικότερη ένταξή τους στη συνολική εκπαιδευτική διαδικασία.  Ωστόσο, αν και επιτελούν ένα τόσο σημαντικό έργο, ο αριθμός τους είναι αναντίστοιχος με τις πραγματικές ανάγκες, ενώ το έλλειμμα αυτό εκτινάσσεται στα νηπιαγωγεία, με αποτέλεσμα, μαθητές και μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες να οδηγούνται στο περιθώριο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Κέρκυρας εκφράζει την έντονη διαμαρτυρία του διότι μετά την μετατροπή του 14^ου Νηπιαγωγείου Κέρκυρας σε πειραματικό, το οποίο είχε το δεύτερο τμήμα ένταξης στην Κεντρική Κέρκυρα, έχει παραμείνει μόνο ένα τμήμα ένταξης στο 13^ο Νηπιαγωγείο Κέρκυρας  το οποίο εξυπηρετεί τις ανάγκες ολόκληρου του Δήμου Κεντρικής Κέρκυρας.

Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία από το ΚΕΔΑΣΥ Κέρκυρας, για την επόμενη σχολική χρονιά έχουν γνωματευτεί  και χρήζουν υποστήριξη από Τ.Ε. -μέχρι στιγμής- 22 νήπια και προνήπια, αριθμός ο οποίος αυξάνεται καθημερινά όσο προχωρά η διαδικασία των αξιολογήσεων. Το γεγονός αυτό δημιουργεί σοβαρά προβλήματα στην υποστήριξη των νηπίων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τα νήπια χρειάζεται να ενταχθούν σε μικρές ομάδες και να παρακολουθούν εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με τις οδηγίες του ΚΕΔΑΣΥ, πράγμα που καλείται να φέρει εις πέρας μια μόνο εκπαιδευτικός ειδικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με τις συναδέλφους της Γενικής Εκπαίδευσης που φιλοξενούν τα νήπια σε αίθουσες με 25 μαθητές και δύσκολες κτηριακές συνθήκες, στο 13^ο Νηπιαγωγείο Κέρκυρας. Με αυτά τα δεδομένα ακυρώνεται αυτόματα όλη η προσπάθεια πρώιμης παρέμβασης που είναι τόσο σημαντική για την πολύπλευρη ανάπτυξη των μαθητών ειδικής αγωγής καθώς και για τη μετέπειτα πορεία τους σε κοινωνικοσυναισθηματικό και γνωστικό επίπεδο.

Καλούμε τη Διευθύντρια Π.Ε. Κέρκυρας να τοποθετηθεί για αυτό το ζήτημα, διότι μέχρι σήμερα, ενώ έχει ενημερωθεί επανειλημμένα, δεν έχει κάνει κινήσεις προς την επίλυσή του οξύτατου αυτού προβλήματος. Ο ευαίσθητος τομέας της ειδικής αγωγής δεν έχει λάβει τη σημασία που χρειάζεται σε μια τόσο κρίσιμη ηλικιακή ομάδα στον Δήμο Κεντρικής Κέρκυρας, δεν έχουν ιδρυθεί νέα Τμήματα Ένταξης, τη στιγμή μάλιστα που ο Δήμος ήδη πληρώνει ενοίκιο για αίθουσες νηπιαγωγείου που παραμένουν κλειστές σε κεντρικό νηπιαγωγείο της Κέρκυρας (9^ο). Επιπρόσθετα, θα μπορούσε να ιδρυθούν τμήματα ένταξης στα νηπιαγωγεία που τα αντίστοιχα δημοτικά σχολεία έχουν τμήμα ένταξης προκειμένου να εξασφαλίζεται η παιδαγωγική συνέχεια και ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο.

Γνωρίζουμε ότι έχουμε να κάνουμε με ένα Υπουργείο Παιδείας που επιχειρεί να περικόψει τις υποστηρικτικές δομές. Ας μην υποκρινόμαστε ότι υπάρχουν υποστηρικτικές δομές στο Δήμο Κεντρικής Κέρκυρας, για νήπια και προνήπια με δυσκολίες, αφού το Τ.Ε του 13ου Νηπιαγωγείου Κέρκυρας είναι αδύνατο να ανταποκριθεί στις ανάγκες 22 και πλέον μαθητών ειδικής αγωγής.

Τα νήπια και προνήπια του Δήμου Κεντρικής Κέρκυρας δεν μπορεί να αντιμετωπίζονται ως παιδιά ενός κατώτερου Θεού και πρέπει άμεσα να λάβουν την υποστήριξη που τους αναλογεί.

Ø  Απαιτούμε από το Υπουργείο Παιδείας να ιδρύσει νέα τμήματα ένταξης και κάνει άμεσα τις απαραίτητες προσλήψεις για να καλυφθούν ΟΛΑ τα κενά.

Ø  Απαιτούμε από τη Διεύθυνση ΠΕ Κέρκυρας να κάνει όλες τις απαραίτητες ενέργειες για να λυθεί ΤΩΡΑ το πρόβλημα με τα τμήματα ένταξης.

Ø  Καλούμε την Ένωση Γονέων Δήμου Κεντρικής Κέρκυρας να παρέμβει και να στηρίξει το αίτημα.

Ø  Ζητάμε από τη ΔΟΕ να αναδείξει το πρόβλημα των κενών και να απαιτήσει την κάλυψή τους.

Έκτακτη Γενική Συνέλευση

ΕΚΤΑΚΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ
ΤΡΙΤΗ 26 ΜΑΡΤΙΟΥ ΣΤΙΣ 6.00μμ
ΣΤΟ 6ο ΔΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Σας καλούμε στην έκτακτη Γ.Σ. του Συλλόγου μας,  την Τρίτη 26/3, στις 6:00,  στο 6^ο Δημοτικό Σχολείο Κέρκυρας (Κύπρου 1), με βάση και την πρόσκληση που αποστείλαμε από τις 19/3.

Η Γ.Σ. είναι εξαιρετικά κρίσιμη καθώς αντιμετωπίζουμε τη σφοδρότατη επίθεση του υπουργείου Παιδείας και πρέπει οπωσδήποτε να έχει απαρτία, ώστε να πάρουμε αποφάσεις για τον αγώνα υπεράσπισης του δημόσιου σχολείου που δίνουμε αλλά και για την ολομέλεια προέδρων της ΔΟΕ που θα πραγματοποιηθεί την 1η Απρίλη. Καλούμε ιδιαίτερα τις/τους νεοδιόριστες/ους συναδέλφους αλλά και όλα τα μέλη μας να είναι παρόντα!

 

ΔΟΕ: Ανάλυση απόφασης ΔΣ 16-3-2024

Θέμα: Συνεχίζουμε τον αγώνα ενάντια στην αντιεκπαιδευτική – αντιεπιστημονική «αξιολόγηση» με υπεύθυνη στάση

               Συνάδελφοι,

               η απόφαση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σχετικά με τον τρόπο και τη μορφή συνέχισης του αγώνα ενάντια στην αντιεκπαιδευτική – αντιεπιστημονική «αξιολόγηση» είναι μια απόφαση που, αναγκαστικά, λαμβάνει υπόψη της την απόφαση του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών της 14/3/2024 και προέκυψε μετά από πολύωρη συνεδρίαση, στην οποία ήταν παρούσα η νομική σύμβουλος της Δ.Ο.Ε. (κατόπιν σχετικού αιτήματος παρατάξεων του Δ.Σ.) και ανέλυσε όλα τα δεδομένα, που διαμορφώθηκαν μετά από τη δικαστική απόφαση.

               Επειδή πληθαίνουν τα ερωτήματα σχετικά με τα όσα εκτέθηκαν από τη νομική σύμβουλο αλλά, δυστυχώς και οι ψευδείς έως και συκοφαντικές αναφορές ως προς το περιεχόμενο της απόφασης, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. είναι υποχρεωμένο να αναφέρει τα σημεία της νομικής ενημέρωσης, που έλαβε υπόψη του προκειμένου να οδηγηθεί, με αίσθημα ευθύνης απέναντι στους χιλιάδες αγωνιζόμενους εκπαιδευτικούς, στην απόφασή του.

               Η υπ’ αρ. 254/2024 απόφαση του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, σύμφωνα και με την ανάλυση του παρουσίασε στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. η νομική σύμβουλος,:

·       Κήρυξε την απόφαση της Δ.Ο.Ε. παράνομη θεωρώντας

Ø  ότι είχε ληφθεί από αναρμόδιο όργανο, δηλαδή το Δ.Σ., παρά το γεγονός ότι ήταν προϊόν απόφασης της 92^ης Γ.Σ. της Δ.Ο.Ε. (που σύμφωνα με τον νόμο είναι αρμόδιο όργανο)

Ø  ότι η Δ.Ο.Ε. δεν προσέφυγε στη διαδικασία δημόσιου διαλόγου μέσω του Ο.Μ.Ε.Δ., όπως προβλέπεται από τις διατάξεις του νόμου 2224/1994, κάτι που είναι αληθές αφού το Δ.Σ. έχει αποφασίσει να μην ακολουθεί τη σχετική διαδικασία.

 

·       Παρά το νομικά αναμενόμενο, ότι εξαιτίας του ότι η απεργία κρίθηκε τυπικά παράνομη, το δικαστήριο δεν θα προχωρούσε στον χαρακτηρισμό της ως «καταχρηστικής», προχώρησε και σε αυτό στηριγμένο στο σκεπτικό ότι «…η επίδικη απεργιακή κινητοποίηση (σημ. της Δ.Ο.Ε,), ανεξαρτήτως της προσχηματικής διαφοροποίησης του αιτήματος (σημ. το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. μετά την 227/2024 απόφαση που έκρινε τη σχετική απεργία-αποχή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. καταχρηστική, τροποποίησε αναγκαστικά το αίτημα της κατάργησης του ν.4823 και της σχετικής Υ.Α. σε αίτημα για έναρξη διαλόγου με το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. – κάτι που ούτως ή άλλως θεωρούμε απαραίτητο), έχει ακριβώς την ίδια μορφή και έκταση με την απεργία που προκήρυξε η Α.Δ.Ε.Δ.Υ. στις 29/2/2024. Αυτή όμως έχει κριθεί… ότι συνιστά πολιτική απεργία… Ταυτόχρονα … προσλαμβάνει καταχρηστικό χαρακτήρα … τούτο δε με τελεσίδικη δικαστική απόφαση, που παράγει δεδικασμένο…(που) επεκτείνεται και στην εναγόμενη (σημ. Δ.Ο.Ε.) δοθέντος ότι αυτή συνιστά δευτεροβάθμια συνδικαλιστική οργάνωση που είναι μέλος της τριτοβάθμιας συνδικαλιστικής οργάνωσης (Α.Δ.Ε.Δ.Υ.)…(για) το δεδικασμένο κατά τον ΚΠολΔ…ο τύπος του νομικού προσώπου δεν ενδιαφέρει, αρκεί αυτό να έχει μέλη, είτε φυσικά είτε νομικά πρόσωπα και να υπάρχει περίπτωση επέκτασης του δεδικασμένου στα μέλη του, είτε λόγω ταυτότητας αντικειμένου είτε λόγω προδικαστικότητας).

 

Με βάση τα παραπάνω η νομική σύμβουλος της Δ.Ο.Ε. ανέφερε ότι (ασχέτως του γεγονότος, ότι πρόκειται για μια απολύτως εσφαλμένη νομικά παραδοχή) έπειτα από τη δικαστική αυτή απόφαση «το πεδίο είναι ναρκοθετημένο». Και τούτο διότι, το Δικαστήριο δέχτηκε τη δεσμευτικότητα της 227/2024 απόφασης για την απεργία-αποχή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. σε όλη τη συνδικαλιστική πυραμίδα  (η Δ.Ο.Ε. αποτελεί μέλος της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. και κατ’ επέκταση οι Σ.Ε.Π.Ε. αποτελούν μέλη της Δ.Ο.Ε.  - και ταυτόχρονα της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. – με μέλη τους φυσικά πρόσωπα). Παρά την ακλόνητη νομική της άποψη, ότι κάθε απεργία κρίνεται αυτοτελώς, δεν μπορεί πλέον να αποκλειστεί το ενδεχόμενο, ότι το Υπουργείο, κάνοντας χρήση της απόφασης (καθώς και άλλης γνωστής, «αρεστής» στα Υπουργεία σχετικής γνωμοδότησης) και λαμβάνοντας ομοίως υπόψη σχετική εγκύκλιο, που έχει εκδοθεί από το Υπουργείο Εσωτερικών για την αξιολόγηση στο Δημόσιο, θα προχωρήσει σε χρήση των ποινών του άρθρου 56 του ν.4823/21 σε εκπαιδευτικούς, εάν η απεργία-αποχή για την αξιολόγηση του νόμου 4823/21 και της σχετικής Υ.Α. συνεχιστεί είτε από τη Δ.Ο.Ε. είτε από τους Σ.Ε.Π.Ε.

 

(Θυμίζουμε ότι αυτό συνέβη στην περίπτωση των 114 εκπαιδευτικών με την απεργία-αποχή που προκήρυξαν Σ.Ε.Π.Ε. για την εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση (ενάντια στην απόφαση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για ενιαία κείμενα), από τον τότε Γ.Γ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Τότε η Δ.Ο.Ε. έκανε ουσιαστική παρέμβαση στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, η νομική σύμβουλός της συνέταξε τα σχετικά κείμενα, που οδήγησαν σε αθωωτικές αποφάσεις από τα Π.Υ.Σ.Π.Ε. και σήμερα η υπόθεσή τους βρίσκεται στο Διοικητικό Εφετείο με επιδίωξη να αρθούν όλες οι δυσμενείς επιπτώσεις της απόφασης του Γ.Γ.)

 

·       Η απόφαση του Δικαστηρίου, επίσης, απαγορεύει τη συνέχιση της απεργίας – αποχής, καθώς και την επανάληψή της στο μέλλον, με την απειλή χρηματικής ποινής 6.000 ευρώ για κάθε ημέρα παράβασης (σημ. αυτό αφορά τις συνδικαλιστικές οργανώσεις και όχι τα φυσικά μέλη).

·       Η απόφαση είναι προσωρινά εκτελεστή (σημ. αυτό σημαίνει ότι μια ενδεχόμενη έφεση δε θα σταματούσε την άμεση εφαρμογή της).

 

Είναι, επομένως, σαφές ότι, με αυτά τα δεδομένα, θεωρήθηκε επιβεβλημένη η συνέχιση του αγώνα, με τις μορφές που αναφέρει η απόφαση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στις 16/3/2024.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. παρακολουθεί όλες τις εξελίξεις και είναι έτοιμο για την υιοθέτηση οποιασδήποτε αγωνιστικής οδού κριθεί πρόσφορη και πάνω απ’ όλα ασφαλής για τα μέλη της, έτσι ώστε να σταματήσει η εφαρμογή της «αξιολόγησης» των νόμων 4692/20 και 4823/21 και να οδηγηθεί η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. σε αυτό, που όφειλε να έχει ήδη πράξει, την πραγματοποίηση ενός ουσιαστικού διαλόγου για το τόσο κρίσιμο αυτό ζήτημα.

Επαναπροκήρυξη απεργίας-αποχής από τον ΣΕΠΕ Κέρκυρας

O ΣΕΠΕ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΤΗ ΣΚΥΤΑΛΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΠΡΟΚΗΡΥΞΗΣ

ΤΗΣ  ΑΠΕΡΓΙΑΣ/ΑΠΟΧΗΣ

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ! ΘΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ!

 

ü   ΚΗΡΥΣΣΟΥΜΕ ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΕΞΩΔΙΚΟΥ ΤΟΥ ΣΕΠΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΜΕ ΜΑΖΙΚΑ ΣΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ

ü  ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ! Ο ΑΥΤΑΡΧΙΣΜΟΣ ΔΕΝ ΘΑ ΜΑΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ! Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!

ü  ΠΡΟΧΩΡΑΜΕ ΜΕ ΣΤΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΖΙΚΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ

                                           ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΜΠΟΥΝ ΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ

ü  Ο ΑΓΩΝΑΣ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΩΝ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ü  ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΕΠΕ ΤΡΙΤΗ 26/3 ΣΤΙΣ 6.00μμ ΣΤΟ 6^Ο ΔΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Χαιρετίζουμε τις/τους νεοδιόριστες/ους στο σύλλογό μας και τους χιλιάδες σε όλη τη χώρα για τη συμμετοχή τους στην Απεργία Αποχή και στον αγώνα ενάντια στην ατομική αξιολόγηση, την ιδιωτικοποίηση και την επιχειρηματική λειτουργία της δημόσιας εκπαίδευσης, ενάντια στον ανταγωνισμό και την κατηγοριοποίηση των σχολείων, την πειθάρχηση και τη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, ενάντια στην υποδούλωση της ζωντανής εκπαίδευσης και στην μετάλλαξη κάθε δημοκρατικής λειτουργίας του σχολείου. Δίπλα σε αυτές κι αυτούς βρίσκονται και συνυπογράφουν πάνω από 1000 εκπαιδευτικοί στο σύλλογό μας, τους οποίους και χαιρετίζουμε, αλλά και σε όλη τη χώρα δεκάδες χιλιάδες μόνιμες/οι και αναπληρωτ(ρι)ες, καθώς συντριπτικά είναι τα ποσοστά στην απεργία αποχή από ολόκληρους τους συλλόγους διδασκόντων!

Το εκπαιδευτικό κίνημα δίνει εδώ και τρία χρόνια με ενότητα, αποφασιστικότητα και μαζικότητα τη μάχη ενάντια στην αξιολόγηση και δηλώνει με σαφή και κατηγορηματικό τρόπο ότι δεν υποχωρεί! Μαζί με τις απειλές, τον αυταρχισμό και την ανοιχτή τρομοκρατία, 13 φορές έσυραν την απεργία-αποχή σε στημένες δίκες για να τη βγάλουν παράνομη και καταχρηστική έτσι που να σταματήσουμε τον αγώνα. Η προχθεσινή πανομοιότυπη στημένη απόφαση σε μια δίκη εξπρές δεν θα μας σταματήσει! Ο αγώνας που δίνουμε είναι ιστορικής σημασίας για όλο το εκπαιδευτικό κίνημα, έτσι που είναι μονόδρομος η διαρκής επαναπροκήρυξη της απεργίας-αποχής από ΔΟΕ-ΟΛΜΕ-ΑΔΕΔΥ-πρωτοβάθμια σωματεία. Το οφείλουν στους χιλιάδες συναδέλφους και συναδέλφισσες που αγέρωχα συμμετέχουν στον αγώνα και δεν πρέπει να μείνουν συνδικαλιστικά ακάλυπτοι.

Δυστυχώς, το Δ. Σ. της Δ. Ο. Ε. στην συνεδρίασή του του Σαββάτου 16 – 3 – 2024 αποφάσισε πλειοψηφικά να μην επαναπροκηρύξει την απεργία – αποχή από τις διαδικασίες της αξιολόγησης ζητώντας την σύγκλιση: α) έκτακτων Γ. Σ. των πρωτοβάθμιων σωματείων – μελών της Δ. Ο. Ε. την περίοδο από 19 – 3 – 2024 έως 29 – 3 – 2024 και β) ολομέλειας των Προέδρων των Σ. Ε. Π. Ε. της χώρας στις 1 – 4 – 2024.

Η εξέλιξη αυτή κάθε άλλο παρά θετική μπορεί να χαρακτηριστεί και οφείλουμε να κάνουμε τα πάντα για να την ανατρέψουμε. Τα μέλη του σωματείου μας που σταθερά και επίμονα συμμετείχαν έως τώρα στην Απεργία – Αποχή αδυνατούν να κατανοήσουν, όπως όλοι μας, πώς θα χρησιμοποιηθούν οι στάσεις εργασίες για να μην συμπληρωθούν οι ηλεκτρονικοί φάκελοι των υπό «αξιολόγηση» νεοδιόριστων συναδέλφων μας ή πώς θα χρησιμοποιηθούν οι στάσεις εργασίας από τις Προϊστάμενες των Νηπιαγωγείων και τις/τους Διευθύντριες/Διευθυντές των σχολείων προκειμένου να μην καλέσουν τους νεοδιόριστους συναδέλφους για αξιολόγηση;

Πρόκειται για το θέατρο του παραλόγου, όταν το Δ. Σ. της Δ. Ο. Ε. ζητά από τους συναδέλφους να συνεχίσουν να αγωνίζονται ενάντια στην εφαρμογή της αξιολόγησης χρησιμοποιώντας αποκλειστικά και μόνο το όπλο των στάσεων εργασίας.

Στη βάση αυτή το Δ. Σ. του Συλλόγου Εκπ/κών Π. Ε. Κέρκυρας στη συνεδρίασή του της 19ης Μαρτίου 2024 αποφάσισε ότι δε θα κάνει βήμα πίσω από τις συλλογικές αποφάσεις και ειδικότερα φέτος από την ομόφωνη απόφαση της 92ης ΓΣ της ΔΟΕ, την απεργία-αποχή, τις στάσεις εργασίας και τις κινητοποιήσεις έξω από τις σχολικές μονάδες. Όπως έχει ξεκαθαρίσει εδώ και καιρό με τις διαρκείς αποφάσεις των Γ.Σ και του ΔΣ, αλλά και ύστερα από τα συντριπτικά ποσοστά συμμετοχής των συναδέλφων στον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση, δεν θα αφήσει τους συναδέλφους ούτε μια μέρα ακάλυπτους σε αυτόν τον αγώνα που συνεχίζεται:

ΚΗΡΥΣΣΕΙ ΑΠΕΡΓΙΑ-ΑΠΟΧΗ από τις διαδικασίες της αξιολόγησης με εξώδικο που θα σταλεί στο Υπουργείο Παιδείας, στο Υπουργείο Εργασίας και στη Διεύθυνση Π.Ε. Κέρκυρας, και θα στείλει σχετική δήλωση της α/α, ώστε να υπογραφεί μαζικά από τους συναδέλφους, να πρωτοκολληθεί και να την επικαλούνται όσοι καλούνται για αξιολόγηση είτε από συμβούλους είτε από διευθυντές. Επιπρόσθετα, οι μονόωρες, δίωρες και τρίωρες καθημερινές στάσεις εργασίας για την αποτροπή της εισόδου των αξιολογητών στις τάξεις ισχύουν και θα επαναπροκηρύσσονται διαρκώς και από τον ΣΕΠΕ.

Είναι αυτονόητο ότι στο μεταβατικό διάστημα των λίγων ημερών από τη λήξη ισχύος της προηγούμενης απεργίας -αποχής έως την έναρξη ισχύος της επόμενης, τουλάχιστον οι διευθυντές των σχολείων και οι προϊσταμένες των νηπιαγωγείων που δεν συμμετέχουν στην απεργία αποχή, δεν θα πρέπει να καλέσουν τους συναδέλφους σε αξιολογικές διαδικασίες. Σ’ αυτή την κρίσιμη συγκυρία για την υπεράσπιση των δικαιωμάτων μας απέναντι στον αυταρχισμό του υπουργείου Παιδείας, τους καλούμε να ταχθούν μαζί με την συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων και να συμμετέχουν στην απεργία-αποχή. Ενημερώνουμε πάντως όλους ότι σε κάθε τέτοια περίπτωση αξιολόγησης είτε από Διευθυντή/ντρια είτε από Σύμβουλο ενημερώνουμε το Δ.Σ. του ΣΕΠΕ και κάνουμε χρήση της κηρυγμένης στάσης εργασίας, αποτρέποντας την αξιολογική διαδικασία.

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας θα προβεί τις επόμενες μέρες σε κάθε μορφής ενημερωτική καμπάνια για τη συνέχεια του αγώνα, δια ζώσης και διαδικτυακά, ενημερώσεις και επιστολές προς γονείς, εκδηλώσεις, συμμετοχή σε κινητοποιήσεις σε συντονισμό με άλλα πρωτοβάθμια σωματεία.

Καλεί τα μέλη του σε έκτακτη Γ.Σ την Τρίτη 26 Μαρτίου 6.00μμ στο 6ο ΔΣ Κέρκυρας για την οργάνωση και κλιμάκωση του αγώνα αλλά και τη διαμόρφωση της θέσης-απαίτησης του Συλλόγου μας προς τη ΔΟΕ για την αναγκαία συνέχιση του αγώνα και την επαναπροκήρυξη της απεργίας-αποχής (η έκτακτη Γ. Σ. της 26ης Μαρτίου 2024 θεωρείται η τρίτη κατά σειρά πρόσκληση για σύγκλιση έκτακτης Γ. Σ. αφού καλούμε την πρώτη φορά την Τετάρτη 20 – 3 – 2024 στις 18:00 στο 6ο Δημ. Σχ. Κέρκυρας και την δεύτερη φορά την Παρασκευή 22 – 3 – 2024 στις 18:00 στο 6ο Δημ. Σχ. Κέρκυρας, έτσι ώστε και σύμφωνα με το καταστατικό της ΔΟΕ στις 26 – 3 – 2024 να χρειάζεται η ενυπόγραφη παρουσία του 1/5 των ταμειακώς εντάξει μελών του σωματείου μας για να υπάρχει απαρτία και να μπορεί να ληφθεί απόφαση).

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ.

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ!

Απόφαση Δ.Σ. Δ.Ο.Ε. για την παραπέρα πορεία του κλάδου

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. χαιρετίζει τους/τις χιλιάδες εκπαιδευτικούς που δίνουν καθημερινά τον αγώνα για την υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών μας και την υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης.

               Στο πλαίσιο αυτού του αγώνα, ιδιαίτερα τα τέσσερα τελευταία χρόνια, παλεύουμε με όπλα τις επιστημονικά τεκμηριωμένα θέσεις μας (μέσα από μια ογκώδη σειρά επιστημονικών εκδηλώσεων) και την πίστη μας στο δίκαιο των αιτημάτων μας, ενάντια στην εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής – αντιεπιστημονικής «αξιολόγησης» των νόμων 4692/20 και 4823/21. Για να μην αποσαθρωθεί η δημόσια εκπαίδευση με την επιχειρούμενη κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών κι εκπαιδευτικών.

               Πρόκειται για έναν δύσκολο αγώνα με σκληρό αντίπαλο την κυβερνητική πολιτική της ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης και της απόδοσης όλων των ευθυνών για τα «δεινά» της στους εκπαιδευτικούς. Η αποκομμένη από κάθε επιστημονική βάση «αξιολόγηση» έρχεται ως απόπειρα κάλυψης των ευθυνών της για τα αδιέξοδα που δημιουργούνται εξαιτίας της στην καθημερινή λειτουργία των σχολείων. Των τεράστιων ευθυνών για τα προβλήματα των κτηριακών υποδομών, για την, πάντα, καθυστερημένη και ποτέ ολοκληρωμένη, στελέχωση των σχολείων με το απαιτούμενο προσωπικό, για την απίστευτη διόγκωση της γραφειοκρατίας (είτε αυτής που συνδέεται με την «αξιολόγηση» είτε με τις ποικίλες καινοτομίες – ή μάλλον κενοτομίες – και πλατφόρμες) που φέρνει απίστευτα εμπόδια στους, στοχοποιημένους και κακοπληρωμένους, εκπαιδευτικούς στην προσπάθειά τους να ασκήσουν, απλά, το λειτούργημά τους. Να διδάξουν τους μαθητές, να τους συνδράμουν, όπως μόνο αυτοί ξέρουν και κάνουν, στον δύσκολο αγώνα τους για την κατάκτηση της γνώσης και την καλλιέργεια της προσωπικότητάς τους.

               Απέναντι στον αγώνα μας και στο διαρκώς αναπάντητο αίτημά μας για ουσιαστικό και ειλικρινή διάλογο, η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. στο πλαίσιο της κυβερνητικής πολιτικής της διά πυρός και σιδήρου επιβολής, έχει επιλέξει την οδό των δικαστηρίων. Δεν μπορεί να δει θεσμικό δρόμο, πανικόβλητη από την τεράστια συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην απεργία – αποχή από τον Φεβρουάριο του 2023 μέχρι και σήμερα. Δικαστηρίων που, στον καιρό της προκλητικής ατιμωρησίας κραυγαλέων εγκλημάτων, αλλεπάλληλα δικάζουν και καταδικάζουν τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες για να καταπατήσουν το συνταγματικό τους δικαίωμα να απεργούν. Γιατί περί αυτού πρόκειται.

Η απόφαση του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, της Παρασκευής 15/3/2024, αγνοεί επιδεικτικά τη νομολογία του Αρείου Πάγου και συγκεκριμένα την απόφαση 27/2004 με την οποία καθίσταται σαφές ότι κάθε απεργία κρίνεται αυτοτελώς. Κι αυτό για να «τσουβαλιάσει» τις δικαστικές αποφάσεις που αφορούν την απεργία-αποχή Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε. και Α.Δ.Ε.Δ.Υ. κατασκευάζοντας ένα αυταρχικό αφήγημα για την κάθετη δεσμευτικότητα  των αποφάσεων από το τριτοβάθμιο όργανο προς τα κάτω, μέχρι και τα μέλη των πρωτοβάθμιων. Δεν διστάζει να χαρακτηρίσει την απεργία ως «πολιτική».  Δίνει το απίστευτα αντιδημοκρατικό μήνυμα ότι οι δημόσιοι υπάλληλοι δεν δικαιούνται, τελικά, να απεργούν με αίτημα την κατάργηση νόμων, λες και έχουν τη δυνατότητα να απεργήσουν για κάτι άλλο πλην αυτού ή την επιδίωξη να μην ψηφιστεί  ένα σχέδιο νόμου. Κι όλα τα παραπάνω συνοδευόμενα από τις προειδοποιήσεις – απειλές για τις επερχόμενες ποινές για όσους δεν υπακούσουν.

               Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. το μέγιστο ζήτημα που ανακύπτει είναι ο ορατός, πλέον, κίνδυνος της τιμωρίας των μελών της.  Όλες οι μέχρι σήμερα αποφάσεις της, όπως περίτρανα έχει αποδειχτεί παρά τα όσα έλεγαν και έγραφαν οι κάθε είδους «πρόθυμοι», παρέχουν ασφάλεια στα μέλη της ενάντια στον αυταρχισμό και τις διώξεις. Ο αγώνας μας, με αυτή το απαραίτητο χαρακτηριστικό ως πρώτιστο, συνεχίζεται με την ίδια ένταση και τους ίδιους στόχους, δίχως να διακινδυνεύσει το να προσφέρει «θύματα» στον  αυταρχισμό του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.  αλλά με την ενίσχυση της δράση μας στην κατεύθυνση της συντεταγμένης, από το σύνολο του κλάδου, αντιμετώπισης, στην πράξη, μιας ψευδεπίγραφης «αξιολόγησης» που είναι φανερό ότι μόνο δεινά έχει να φέρει στη λειτουργία σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών.

               Το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. προχωράει στην υλοποίηση των αγωνιστικών δράσεων που ακολουθεί μέχρι σήμερα,

·         τη συνέχιση δηλαδή  των 3ωρων στάσεων εργασίας (οι οποίες δεν έχουν κριθεί ως παράνομες ή καταχρηστικές) και αφορούν όλους/όλες τους/τις συναδέλφους για τη διαδικασία της ατομικής παρατήρησης διδασκαλίας καθώς και τμήματα του εξωδιδακτικού έργου (προπαρασκευαστικές συναντήσεις με διευθυντές και συμβούλους).

 

  ενώ παράλληλα αποφασίζει, σε υλοποίηση και διεύρυνση των αποφάσεων της συνεδρίασης του Δ.Σ. στις 14/3/2024:

·       την πραγματοποίηση, μεγάλης συγκέντρωσης διαμαρτυρίας στο Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. την Πέμπτη 28/3 και ώρα 13:30 (με κάλεσμα συμμετοχής σε Ο.Λ.Μ.Ε. – Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. και 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας) και, ταυτόχρονα, συγκεντρώσεις την ίδια ημέρα και ώρα σε όλες τις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπαίδευσης πλην Αττικής.

·       την πραγματοποίηση κύκλου Γενικών Συνελεύσεων από 19/3 έως 29/3 και ολομέλεια προέδρων την 1/4/2024 με πρόταση - εισήγηση για 48ωρη απεργία στις 16 και 17 Απριλίου που θα αφορά τα κορυφαία ζητήματα της εκπαίδευσης (την ανάγκη άμεσης οικονομικής αναβάθμισης των εκπαιδευτικών σύμφωνα με την απόφαση της 92ης Γ.Σ. ,την απαίτηση για διάλογο για τη σύναψη Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας,  την απαίτηση για διάλογο για το ζήτημα της αξιολόγησης με βάση τις θέσεις του κλάδου…)

·       την πραγματοποίηση μεγάλης επιστημονικής εκδήλωσης για την αξιολόγηση στις 5/4/2024, η οποία θα θέτει, για μια ακόμη φορά, το ζήτημα στην παιδαγωγική του βάση ενάντια στο τερατούργημα που το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.  επιχειρεί να επιβάλει.

·       το κάλεσμα σε σύσκεψη στα γραφεία της Δ.Ο.Ε. στους προέδρους και κοσμήτορες των παιδαγωγικών σχολών και τμημάτων με στόχο την ανάπτυξη προβληματισμών αλλά και, τελικά, της διαμόρφωσης κοινής πρότασης για το ζήτημα της «αξιολόγησης» ώστε να επιδιώξουμε, στη συνέχεια, από κοινού να τη μεταφέρουμε σε συνάντηση-συζήτηση με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου.

·       την πραγματοποίηση σειράς επιστημονικών δράσεων, με όλους τους ενδεδειγμένους τρόπους, που θα αναδεικνύουν τον αντιεπιστημονικό – αντιεκπαιδευτικό χαρακτήρα της «αξιολόγησης» των νόμων 4692/20 και 4823 και την ορθότητα των θέσεων της Δ.Ο.Ε.

·       την πραγματοποίηση συναντήσεων, στην παραπάνω κατεύθυνση, με τους τομείς παιδείας των κομμάτων, την ΑΔΙΠΔΕ και το προεδρείο του Ι.Ε.Π.

·       τη δημιουργία σποτ που θα αναδεικνύει την απαράδεκτη στάση της κυβέρνησης απέναντι στη Δ.Ο.Ε και τη δημόσια εκπαίδευση.

 

Συνεχίζουμε ενωμένοι και αποφασισμένοι τον αγώνα της υπεράσπισης του Δημόσιου Σχολείου

 

Για το νέο έγγραφο για την αξιολόγηση και τους … «αρνητές»

 Η τακτική των εκβιασμών και του εκφοβισμού από το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζεται. Με νέο έγγραφό του προς τις Περιφερειακές Διευθύνσεις, το οποίο προωθήθηκε σε όλη την ιεραρχία της  Διοίκησης, ζητάει από τους διευθυντές των σχολείων να ενημερώσουν τη διοίκηση για το ποιοι εκπαιδευτικοί «αρνούνται» να συμμετάσχουν στην αξιολόγηση.

Να ενημερώσουμε κάθε ενδιαφερόμενο, αλλά και το Υπουργείο Παιδείας, ότι οι εκπαιδευτικοί δεν «αρνούνται» απλά, αλλά συμμετείχαν στη διαδικασία της απεργίας-αποχής και αγωνίζονται γιατί θέλουν να αποτρέψουν μία αξιολόγηση η οποία θέλει τον δάσκαλο σκυφτό, προκειμένου να περάσει όλη η αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης. Καλούμε τους/τις διευθυντές/ντριες των δημοτικών σχολείων και τους/τις προϊσταμένους/ες των νηπιαγωγείων να απαντήσουν στη διοίκηση χωρίς τον χαρακτηρισμό «άρνηση συμμετοχής» αλλά να αναφέρουν ποιοι αξιολογητές και αξιολογούμενοι συμμετείχαν στη διαδικασία της απεργίας-αποχής ως την Παρασκευή 15 Μαρτίου.

Η ηγεσία του το υπουργείου Παιδείας είναι ενήμερη για την σχεδόν καθολική αντίσταση του κλάδου και για αυτό, μόνο τις τελευταίες 10 μέρες, έχει πάει τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες και την ΑΔΕΔΥ, 3 φορές στα δικαστήρια και συνολικά κατά τη διακυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, έχουμε πάει στα δικαστήρια 12 φορές.

Το υπουργείο παιδείας δεν έχει άλλον τρόπο να αντιμετωπίσει τον αγώνα των εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν δώσει μία αποστομωτική απάντηση σε κάθε προσπάθειά του να περάσει την κατηγοριοποίηση σχολείων μαθητών και εκπαιδευτικών και προσπαθεί να εκφοβίσει και να εκβιάσει τους εκπαιδευτικούς που αντιστέκονται.

Οι στάσεις εργασίας ισχύουν κανονικά και είμαστε πλήρως καλυμμένοι για το στάδιο της παρατήρησης της διδασκαλίας από τους σχολικούς συμβούλους ή τους διευθυντές.

Για μία ακόμα φορά θα πάρουν την απάντησή τους! Αναμένουμε άμεσα τη νέα απόφαση της ΔΟΕ!

Θα υπερασπιστούμε μέχρι τέλους: τα σχολεία μας, τις/τους μαθήτριες/ες μας, τις ζωές μας,

τη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση για όλο τον λαό!

ΔΟΕ: Ανακοίνωση για την υλοποίηση του νόμου για τον σχολικό εκφοβισμό

Θέμα: Υλοποίηση του νόμου 5029/2023 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί - Σπάμε τη Σιωπή»: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις.

            Όπως είχε τονίσει το Δ.Σ. της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας στην περσινή του (6/3/2023) ανακοίνωση καθώς και κατά την παρουσία του στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής στη συζήτηση του, τότε, σχεδίου νόμου:

«Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού απασχολεί την εκπαιδευτική κοινότητα εδώ και δεκαετίες και έχει αποτελέσει αντικείμενο μεγάλου κύκλου συζητήσεων, δράσεων των εκπαιδευτικών, ερευνών και νομοθετικών ρυθμίσεων.

Ο όρος «σχολικός εκφοβισμός» χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά τη δεκαετία του 1970 και έχει διατυπωθεί με ποικίλους ορισμούς. Η προσπάθεια εννοιολογικής οριοθέτησης του φαινομένου και η πληθώρα των διαφορετικών ορισμών που έχουν δοθεί αποτυπώθηκε στην ομόφωνη «ψήφιση» ενός ορισμού από ομάδα μελετητών στη Διάσκεψη της Ουτρέχτης (1997), όπου ορίστηκε ως «επιβολή της βούλησης ενός μέρους της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε κάποιο άλλο, η οποία οδηγεί στη πρόκληση ζημιάς ή βλάβης και οι μορφές με τις οποίες εκδηλώνεται είναι η σωματική, σεξουαλική, ψυχολογική, λεκτική βία και ο βανδαλισμός», ενώ τα τελευταία έτη έχει παρουσιαστεί και ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός (cyberbullying) που εκδηλώνεται με ποικίλους τρόπους παρενόχλησης μέσω του διαδικτύου.

Ως αναπόσπαστο τμήμα της κοινωνίας, το σχολικό περιβάλλον παρουσιάζεται ως μικρογραφία της υπάρχουσας κατάστασης που επικρατεί στην κοινωνία και στον κόσμο των ενηλίκων. Έτσι, η σχολική βία γίνεται κατανοητή ως εκδήλωση του φαινομένου της ευρύτερης κοινωνίας που τροφοδοτεί ή ενισχύει τις αντιθέσεις, τις συγκρούσεις και τις αντιφάσεις μέσα στο σχολείο και στην οργάνωση του (Μαυρογιώργος, 1995).

Αποτελεί κοινό τόπο των επιστημονικών θεωρήσεων του φαινομένου, το πόσο σημαντικό είναι να υπάρχει μια αποτελεσματική του αντιμετώπιση. Ιδιαίτερα σημαντική κρίνεται η πρώιμη παρέμβαση. Η πρόληψη έχει άμεση σχέση με την εξέλιξη του παιδιού και του εφήβου σε ψυχοκοινωνικό επίπεδο, στην υγεία και την ομαλή του ανάπτυξη.  Οι παρεμβάσεις για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού θα πρέπει να επικεντρώνονται στις επιθετικές συμπεριφορές πριν την εκδήλωση του φαινομένου στο σχολείο, στη βοήθεια στους μαθητές που ενδέχεται να εκδηλώσουν επιθετικές συμπεριφορές καθώς και στην προσπάθεια μείωσης της συχνότητας και της έντασής τους ως ένα ολοκληρωμένο «σχέδιο δράσης».

Η UNESCO, στη μελέτη της για τον ρόλο των εκπαιδευτικών στην πρόληψη και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας δίνει ιδιαίτερο βάρος στον ολιστικό χαρακτήρα που πρέπει να έχει μια τέτοια πολιτική. [1] Στη σύνοψη της μελέτης αναφέρεται ότι  «τα καλύτερα διαθέσιμα στοιχεία δείχνουν ότι οι αποτελεσματικές απαντήσεις στη σχολική βία, συμπεριλαμβανομένου του εκφοβισμού, θα πρέπει να είναι ολοκληρωμένες ή ολιστικές, δηλαδή να αποτελούνται από συνδυασμό πολιτικών και παρεμβάσεων». Αυτό συνιστά μια απάντηση που «υπερβαίνει το σχολείο» και «θα μπορούσε να περιγραφεί καλύτερα ως ένα σύστημα ολικής εκπαίδευσης ή μια προσέγγιση ολόκληρης της εκπαίδευσης».

Η ολιστική προσέγγιση  στοχεύει στην αλλαγή του κλίματος του σχολείου ώστε να μην αναπαράγεται η βία με την αποτελεσματικότητα πρόληψης και εφαρμογής προγραμμάτων κατά του σχολικού εκφοβισμού να έχει άμεση σχέση με την υιοθέτηση της Κοινωνικής προσέγγισης. Στο πλαίσιο αυτό οι παρεμβάσεις αφορούν όλους τους εμπλεκόμενους. Το σχολείο, την τάξη, τον εκπαιδευτικό, τους μαθητές, τους γονείς, την κοινωνική αντίληψη και τις κοινωνικές σχέσεις.

Με την ανάγνωση των 16 άρθρων του νομοσχεδίου καθώς και του τμήματος «Ανάλυση Συνεπειών Ρύθμισης» γίνεται πολύ εύκολα αντιληπτό ότι τίποτα από τα παραπάνω δεν έχει απασχολήσει, κατ’ ελάχιστο, τους συντάκτες.

Από τους ορισμούς, ακόμα, του άρθρου 4, διαπιστώνεται η απουσία σύνδεσης των «ορισμών» του φαινομένου με τις επιστημονικές εννοιολογικές προσεγγίσεις. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η αναφορά της παραγράφου «δ» που εντάσσει στον σχολικό εκφοβισμό την  «… παρεμπόδιση της ομαλής διεξαγωγής των μαθημάτων» η οποία είναι φανερό ότι αποτελεί πολιτική και όχι επιστημονική προσέγγιση αφού, ολοφάνερα, παραπέμπει στο φαινόμενο των καταλήψεων.

Στη συνάντηση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με την Υπουργό Παιδείας για το συγκεκριμένο ζήτημα (εννοείται ότι κατά την πάγια τακτική της, πραγματοποιήθηκε μετά τη δημόσια ανάρτηση στη διαβούλευση), τονίσαμε, ανάμεσα στα άλλα, ότι :

·         το νομοσχέδιο προκλητικά αγνοεί όλο το πλέγμα των δράσεων που έχουν πραγματοποιηθεί όλα αυτά τα χρόνια από την εκπαιδευτική κοινότητα (πληθώρα προγραμμάτων, παρεμβάσεων και δράσεων από τους συναδέλφους, σύνδεση με το «Παρατηρητήριο για την Πρόληψη της Σχολικής Βίας» που δημιουργήθηκε το 2012 αλλά παραμένει ανενεργό από το 2016 με την ευθύνη του ίδιου του Υ.ΠΑΙ.Θ. παρότι οι δράσεις των εκπαιδευτικών στις τάξεις συνεχίζονται…). Η Υπουργός ανέφερε τον αποσπασματικό χαρακτήρα όλων των παραπάνω και την ως τώρα απουσία πλαισίου με «ύπαρξη μόνο διάσπαρτων διατάξεων» ενώ αντιφάσκοντας και αποδεικνύοντας την έλλειψη ουσιαστικής εμβάθυνσης, στην «Ανάλυση Συνεπειών Ρύθμισης» (4) αναφέρεται ότι «ενισχύεται το πλαίσιο για την αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία».

·         για μια ακόμη φορά, αυτοί που θα επωμισθούν το βάρος της διαχείρισης, των παρεμβάσεων και του συνόλου των καταγγελιών (άρθρα 7, 8 και 9), θα είναι οι εκπαιδευτικοί (διευθυντής/διευθύντρια, προϊστάμενος/προϊσταμένη του σχολείου και του/της εκπαιδευτικού που θα ορίζεται), δίχως επαρκή επιστημονική στήριξη και με επιβάρυνση των ήδη επιβαρυμένων με ατέλειωτη γραφειοκρατία (εξ αιτίας των συνεχών παράλογων εντολών του διοικητικού μηχανισμού του Υ.ΠΑΙ.Θ.) καθηκόντων τους.

·         η «ειδική ψηφιακή πλατφόρμα», που στην «Ανάλυση Συνεπειών Ρύθμισης» (2) παρουσιάζεται ως «σύγχρονο νομοθετικό πλαίσιο για την πρόληψη και την αντιμετώπιση» (!!!), θα προκαλέσει περισσότερα προβλήματα από αυτά που, υποτίθεται, ότι επιλύει, ιδιαίτερα εξ αιτίας της δυνατότητας υποβολής ανώνυμων καταγγελιών,  αφού δεν προβλέπεται καμία προστασία εκπαιδευτικών και μαθητών  από, τυχόν, ψευδείς, κακόβουλες αναφορές οι οποίες ενδέχεται να απαιτούν ακόμα και παρεμβάσεις της δικαιοσύνης. Αυτό, σε συνδυασμό με το απαράδεκτο γεγονός ότι συνεχίζει να απουσιάζει η λήψη μέτρων διασφάλισης των εκπαιδευτικών κατά την άσκηση των καθηκόντων τους (θυμίζουμε ότι το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει καταθέσει 2 φορές σχετική πρόταση νόμου η οποία έχει αγνοηθεί προκλητικά παρά τις μεγαλόστομες διαβεβαιώσεις των 2 τελευταίων κυβερνήσεων) ενέχει τον κίνδυνο συχνής επανάληψης των φαινομένων όπου εκπαιδευτικοί σύρονται (και αναίτια διασύρονται),  στα δικαστήρια, όταν καμία αναφορά δεν υπάρχει στο νομοσχέδιο στο φαινόμενο των εκπαιδευτικών ως αποδεκτών βίας, φαινόμενο που αυξάνεται ανησυχητικά.

·         οι ρυθμίσεις του νομοσχεδίου είναι ανεπαρκείς, με αποσπασματικό  χαρακτήρα, αναφορές «τίτλων» στερούμενες ουσιαστικού περιεχομένου, αφού η ανάγνωση, η αιτιολόγηση και  αντιμετώπιση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού δεν εδράζεται στις παιδαγωγικές προσεγγίσεις που αναφέρθηκαν παραπάνω με αποτέλεσμα, προτεραιότητα να δίνεται στην καταστολή και όχι στην πρόληψη ενώ παντελής είναι η έλλειψη αναφοράς στον σημαντικό ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων για την αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου,  προφανώς, εξ αιτίας της αντίληψης συγκεντρωτισμού που διαπνέει τη φιλοσοφία της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ. για τη λειτουργία του σχολείου.

·         το νομοσχέδιο φαίνεται να αγνοεί ότι το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού δεν γεννιέται στη σχολική μονάδα αλλά μέσα σε ένα καθορισμένο κοινωνικό πλαίσιο και στην οικογένεια που λειτουργεί μέσα σε αυτό (η Υπουργός απάντησε ότι αυτά ρυθμίζονται με άλλες διατάξεις, σχετικών νόμων…) με αποτέλεσμα να μην προτείνει ουσιαστικά μέτρα παρέμβασης για την ενεργό συμμετοχή των γονέων και της κοινωνίας στην ευαισθητοποίηση για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου. Έτσι, στο νομοσχέδιο δεν αποτυπώνονται  δράσεις και θεσμικές πρωτοβουλίες ούτε σε επίπεδο σχολικής μονάδας (π.χ. διακήρυξη του σχολείου ενάντια στη βία με πλαίσιο δικαιωμάτων, υποχρεώσεων και καθηκόντων για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, ενεργοποίηση των μαθητών με ανάληψη ρόλου βοήθειας και στήριξης προς τα άλλα μέλη της ομάδας…), ούτε συνεργασίας και ενεργοποίησης των γονέων.»      

 

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. είχε καλέσει την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας « … με σεβασμό στην εξαιρετική σοβαρότητα του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού, το οποίο δεν επιτρέπεται να αποτελεί φθηνό πρόσχημα κοντόφθαλμων προεκλογικών σχεδιασμών … να μην προχωρήσει στην ψήφιση του συγκεκριμένου νομοσχεδίου και να προχωρήσει σε ουσιαστικό διάλογο με την επιστημονική-εκπαιδευτική κοινότητα ώστε να προκύψει ένα ολοκληρωμένο σχέδιο πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου σε επίπεδο κοινωνίας, οικογένειας και σχολείου.»

Ένα χρόνο μετά, με την πρόσφατη εγκύκλιό της για τον «Ορισμό αποδεκτών αναφορών και μελών ομάδων δράσης», η σημερινή πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. προχωρά στην υλοποίηση του νόμου 5029/2023, (δίχως να έχει εξετάσει καμία από τις παρατηρήσεις - προτάσεις της Δ.Ο.Ε.). Η πολιτική ηγεσία οφείλει, έστω και τώρα, να αντιληφθεί τον ορατό κίνδυνο αλλοίωσης των σχέσεων παιδαγωγικού χαρακτήρα μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.  Η ζωντανή επικοινωνία τους στην κατεύθυνση εξεύρεσης λύσεων προς όφελος των μαθητών/τριών δεν επιτρέπεται  να υποκαθίσταται από μια γραφειοκρατική διαδικασία καταγραφής αναφορών σε απρόσωπες πλατφόρμες (άγνωστες ακόμα στους εκπαιδευτικούς). Την καλούμε να προχωρήσει άμεσα σε διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα πριν τεθεί σε λειτουργία το ειδικό διαχειριστικό περιβάλλον. Καλούμε τους διευθυντές/ντριες, προϊστάμενους/μενες με πνεύμα συλλογικής αντίληψης και συνεργασίας για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων, να φροντίσουν να διεξαχθεί μια ολοκληρωμένη συζήτηση σε επίπεδο συλλόγου διδασκόντων ώστε  η ανάληψη ευθυνών από τους/τις εκπαιδευτικούς να εντάσσεται στο πλαίσιο συλλογικής δράσης τους σε ζητήματα «σχολικής βίας και εκφοβισμού».

---

[1] (https://www.unesco.org/en/articles/qa-role-teachers-preventing-and-addressing-school-violence)