Πρόγραμμα Δράσης ενάντια στα Πειραματικά

1. Τετάρτη 17/12/2025 και ώρα 14:30 θα πραγματοποιηθεί παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων.

2. Το Σάββατο 20/12/2025 και ώρα 11:00 θα πραγματοποιήσουμε πεζοπορία -γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί- από το 10ο Δημοτικό σχολείο στο Κανόνι, έως το 4ο Γυμνάσιο Κέρκυρας σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τις δηλώσεις της Διευθύντριας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε τοπικό ΜΜΕ ότι «δεν αποτελεί μεγάλη διαδρομή και πως αυτή γίνεται άνετα σε 15 λεπτά κάνοντας οι μαθητές και την πρωινή τους γυμναστική».

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας θα σταθεί δίπλα και σε οποιαδήποτε πρωτοβουλία πάρουν οι υπόλοιποι φορείς (ΕΛΜΕ, Ένωση Γονέων, Σύλλογοι Γονέων, Πολιτιστικός Σύλλογος Γαρίτσας «Το Άλσος») στην κατεύθυνση της ακύρωσης της απόφασης του ΥΠΑΙΘΑ. Ήδη η οργή ξεχειλίζει, για την αιφνιδιαστική και «εν κρυπτώ» πρόταση και απόφαση για τα πειραματικά σχολεία στην Κέρκυρα.

Για τον ορισμό ως Πειραματικών των σχολείων της ΔΔΕ Κέρκυρας

 

ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ!

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας εκφράζει από το 2021 την κατηγορηματική του αντίθεση στον ορισμό δήθεν πειραματικών σχολείων (14^ο Νηπιαγωγείο και 4^ο Δημοτικό Σχολείο) και την έντονη ανησυχία του απέναντι στη διαδικασία μετατροπής του 7^ου Γυμνασίου και του 4^ου Λυκείου Κέρκυρας σε Πειραματικά Σχολεία, όπως ήδη έχουν αναδείξει η ΕΛΜΕ, οι Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων όλων των σχολείων της περιοχής της Γαρίτσας και του Ανεμομύλου, και άλλοι φορείς. Η συγκεκριμένη ιδεοληπτική πολιτική δεν στηρίζεται σε κανέναν οργανωμένο, επιστημονικά τεκμηριωμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό που να στοχεύει στη συνολική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Αντίθετα, πρόκειται για έναν άναρχο και ευκαιριακό σχεδιασμό, ο οποίος υλοποιείται είτε με βάση μεμονωμένες επιθυμίες είτε με αποφάσεις που καθοδηγούνται άμεσα από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι Δ/ντές-ντριες Εκπαίδευσης προτείνουν, ως μονοπρόσωπα όργανα διοίκησης, τον χαρακτηρισμό δημόσιας σχολικής μονάδας ως «Πειραματικού Σχολείου», αυθαίρετα, χωρίς τη σύμφωνη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Η αντιδημοκρατική αυτή πρόβλεψη καθιστά σαφές αυτό που ήδη εκπορεύεται από κάθε ενέργεια της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ. και όλοι έχουμε αντιληφθεί. Η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. είναι αποφασισμένη και εμμονικά προσανατολισμένη στην εκ βάθρων αλλαγή του χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου, όχι με παιδαγωγικά κριτήρια αλλά στηριγμένη σε μια νεοφιλελεύθερη παρωχημένη αντίληψη περί επιβολής καθεστώτος εργασιακής ανασφάλειας για τους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς και απουσία ισότιμης αντιμετώπισης των μαθητών. Το γεγονός αυτό αποδεικνύει την απουσία συνολικού σχεδίου και αναδεικνύει ως βασικό στόχο την αλλαγή του χάρτη της δημόσιας εκπαίδευσης με τρόπο που θα επιφέρει σοβαρές αρνητικές συνέπειες για τους μαθητές, τις οικογένειές τους, τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Στα λεγόμενα Πειραματικά σχολεία που ήδη λειτουργούν εδώ και 4 χρόνια, αλήθεια, έχουμε κάποια αποτελέσματα διδακτικών πρακτικών ή δοκιμή προγραμμάτων σπουδών που κρίθηκαν με παιδαγωγικό και επιστημονικό τρόπο άξια γενίκευσης; Και αν ναι, γιατί δεν το ξέρουμε;

Ιδιαίτερα προβληματική είναι η επιλογή των μαθητών μέσω κλήρωσης, ανεξάρτητα από τον τόπο κατοικίας τους. Με τον τρόπο αυτό καταργούνται τα γεωγραφικά όρια των σχολείων, διαταράσσεται η ισορροπία των σχολικών μονάδων και επιβαρύνεται ο οικογενειακός προγραμματισμός. Παράλληλα, ανοίγει ο δρόμος για την αποσύνδεση της φοίτησης από τη γειτονιά και την προώθηση ενός μοντέλου «επιλογής σχολείου», στο οποίο τα σχολεία λειτουργούν ως ανταγωνιστικές μονάδες που διεκδικούν «πελάτες», με βάση δείκτες αξιολόγησης.

Είναι επιστημονικά παραδεκτό ότι τα Πειραματικά Σχολεία θα έπρεπε να λειτουργούν σε άμεση σύνδεση με τα πανεπιστημιακά ιδρύματα που έχουν παιδαγωγική και επιστημονική συνάφεια, εφαρμόζοντας προγράμματα βασισμένα στην παιδαγωγική έρευνα, σε συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο και σε τυχαίο, αντιπροσωπευτικό δείγμα μαθητών και εκπαιδευτικών. Ωστόσο, στη σημερινή πραγματικότητα κάτι τέτοιο δεν διασφαλίζεται. Αντίθετα, τα Πειραματικά Σχολεία τείνουν να λειτουργούν ως Πρότυπα, χωρίς να εκπληρώνουν τον πραγματικό τους παιδαγωγικό ρόλο, χωρίς διαφάνεια ως προς τα αποτελέσματα των εφαρμοζόμενων πρακτικών και χωρίς δυνατότητα ουσιαστικής γενίκευσής τους.

Τα προβλήματα εντείνονται από το γεγονός ότι:

• Οι μαθητές δεν αποτελούν τυχαίο και αντιπροσωπευτικό δείγμα, καθώς η φοίτησή τους εξαρτάται από τη δυνατότητα μετακίνησης που έχουν οι οικογένειές τους.
•  Οι εκπαιδευτικοί επιλέγονται με διαφοροποιημένα κριτήρια και δεν κατέχουν οργανική θέση, γεγονός που επηρεάζει την ανεξαρτησία και τη σταθερότητα του συλλόγου διδασκόντων.
• Η αξιολόγηση μετατοπίζεται από την αποτίμηση των παιδαγωγικών μεθόδων στην ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολείων.

Η γενίκευση των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων δεν αποτελεί αποσπασματική επιλογή, αλλά εντάσσεται σε μια συνολική αντιεκπαιδευτική πολιτική που ενισχύει τη διαφοροποίηση, την κατηγοριοποίηση σχολείων και τη δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας επιχειρεί να κατηγοριοποιήσει τα σχολεία (πρότυπα, πειραματικά, ωνάσεια, κτλ) στην προσπάθειά της να μειώσει τη χρηματοδότηση όλων των υπολοίπων σχολείων. Δεν στοχεύει στη στήριξη όλων των σχολείων, ανεξαρτήτως περιοχής και κοινωνικών συνθηκών, αλλά στην επιβολή της αξιολόγησης, στην ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων και στην είσοδο χορηγών και ιδιωτικών συμφερόντων στη δημόσια εκπαίδευση.

Την ίδια στιγμή, μετά από μια περίοδο πανδημίας που άφησε χιλιάδες μαθητές και σχολεία χωρίς ουσιαστική στήριξη, το Υπουργείο Παιδείας μιλά υποκριτικά για «αριστεία», αποκλείοντας τη μεγάλη πλειοψηφία των παιδιών.

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας καλεί τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και ολόκληρη την τοπική κοινωνία να μην αποδεχτούν την κυβερνητική προπαγάνδα για σχολεία των λίγων και «εκλεκτών». Να παλέψουμε συλλογικά για ένα δημόσιο, δωρεάν, δημοκρατικό σχολείο, που θα εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στη γνώση για όλα τα παιδιά και θα υπηρετεί πραγματικά τις μορφωτικές και κοινωνικές τους ανάγκες.

Ο αγώνας για την υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης είναι υπόθεση όλων μας!

Απεργία 16.12.2025

 

16 Δεκέμβρη 2025, 24ωρη απεργία, δίπλα στους αγρότες!

Απεργιακή συγκέντρωση: 10:00 παλιά Νομαρχία

Προσυγκέντρωση ΣΕΠΕ Κέρκυρας: 9:30 Γενικά Λύκεια

Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας καλεί τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους να δώσουν δυναμικό παρών στην απεργία της 16ης Δεκεμβρίου 2025.

Η συλλογική αγωνιστική μνήμη και κρίση αποτελεί το ακατανίκητο τείχος απέναντι σε έναν προϋπολογισμό φορομπηχτικού χαρακτήρα και σε μια πολιτική προστιματικού τύπου.

   Η συλλογική συμπόρευση, η αντίδραση και η αγωνιστική δράση του κλάδου και του εργατικού κινήματος είναι ο μόνος δρόμος, το μοναδικό ανάχωμα στα φοβικά σύνδρομα και στον κοινωνικό αυτοματισμό που καλλιεργεί η κυβέρνηση προκειμένου να καλύψει τα αδιέξοδα της αλόγιστης και ανερμάτιστης πολιτικής, η οποία ιδιωτικοποιεί τα κέρδη και κοινωνικοποιεί τις ζημίες.

   Είμαστε δίπλα στον δίκαιο αγώνα των αγροτών απέναντι στην καταβαραθρωτική πολιτική της κυβέρνησης, η οποία οδηγεί σε αφανισμό τον πρωτογενή τομέα.

   Ο πρωτογενής τομέας ως βασικός και στρατηγικός τομέας για την εθνική οικονομία, την ασφάλεια, την επιβίωση και την κοινωνική ανάπτυξη του λαού μας με την εξουθενωτική πολιτική της κυβέρνησης έχει υποχωρήσει και με τις ευλογίες της Ε. Ε. από το 25% συμμετοχή στο ΑΕΠ στο 4%.

   Ο αγώνας των αγροτών είναι αγώνας της εργατικής τάξης. Τα πολιτικά τεχνουργήματα και ραδιουργήματα της κυβέρνησης στην προσπάθεια αποδόμησης των αγροτικών κινητοποιήσεων δε θα περάσουν.  

   Παράλληλα δυναμώνουμε την κοινή συμπόρευση και δράση με όλους τους εργαζόμενους, τη νεολαία, τους φοιτητές, τους συνταξιούχους απέναντι στην πολιτική εξουθένωσης και εξαθλίωσης που ακολουθεί η κυβέρνηση απέναντι στα λαϊκά στρώματα.

   Η πολιτική της απάθειας και της αναλγησίας στην υγεία, την παιδεία και την πρόνοια, η πολιτική των μισθών πείνας και η παρακαταθήκη που θα αφήσουμε στις επόμενες γενεές μας καλεί να βρεθούμε όλοι στους δρόμους και να διεκδικήσουμε το δικαίωμα στη ζωή, στο όνειρο και στην ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο.          

 

Διεκδικούμε:

·        Κατάργηση του νέου πειθαρχικού «δικαίου» και των νόμων της αξιολόγησης-κατηγοριοποίησης

·        Άμεση καταβολή 13ου-14ου μισθού-σύνταξης, αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις.

·        Άμεσα, προσλήψεις 10.000 αναπληρωτών. Μαζικοί Διορισμοί. Διορισμός όλων των αναπληρωτών.

·        Κατάργηση της προπληρωμένης κάρτας ανεργίας, αύξηση των επιδομάτων ανεργίας και καταβολή τους χωρίς καμία προϋπόθεση στα IBAN των δικαιούχων.

·        Εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών-μονίμων στις άδειες και σε όλα τα ζητήματα (αναρρωτική άδεια, άδειας κύησης και λοχείας κλπ.). Μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών/διορισμό όλων των αναπληρωτών αποκλειστικά με το πτυχίο και την προϋπηρεσία.

·        Κατάργηση των αντιασφαλιστικών νόμων.

·        Προσδιορισμό του ωραρίου των νηπιαγωγών και όλων των εκπαιδευτικών στα ολιγοθέσια σχολεία με βάση την προϋπηρεσία και όχι την οργανικότητα. Μείωση του ωραρίου και εξίσωσή του με αυτό της βθμιας.15 παιδιά στο τμήμα.

·        Δωστε δύναμη στη φωνή σας και ελπίδα στα όνειρά σας

ΤΩΡΑ ΕΙΝΑΙ Η ΣΤΙΓΜΗ ΓΙΑ ΠΑΛΛΑΪΚΟ ΑΓΩΝΑ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ

ΟΛΕΣ-ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

ΟΛΟΙ στην 24ωρη Πανελλαδική – Πανδημοσιοϋπαλληλική Απεργία στις 16 Δεκεμβρίου

 

Όλοι στην 24ωρη Πανελλαδική – Πανδημοσιοϋπαλληλική Απεργία στις 16 Δεκεμβρίου

Απεργιακή συγκέντρωση 10:00 π.μ. – παλαιά Νομαρχία

_______________________________________________________________

     Το 39ο Συνέδριο της ΑΔΕΔΥ αποφάσισε την πραγματοποίηση 24ωρης Πανελλαδικής – Πανδημοσιοϋπαλληλικής Απεργίας στις 16 Δεκεμβρίου 2025 ενάντια στον νέο αντιλαϊκό – φορομπηχτικό προϋπολογισμό της κυβέρνησης της ΝΔ που φέρνει νέα καταιγίδα φόρων για τους εργαζόμενους και νέα προνόμια για τους μεγάλους επιχειρηματικούς ομίλους.

     Την ώρα που οι δημόσιοι υπάλληλοι συνεχίζουν να μην μπορούν να βγάλουν τον μήνα, με τους μισθούς μας να παραμένουν στα τάρταρα, τον 13ο και 14ο μισθό να παραμένουν κομμένοι, η κυβέρνηση μοιράζει πάνω από 21 δισ. ευρώ για επενδύσεις στην πολεμική οικονομία.

     Το Ν.Τ. της ΑΔΕΔΥ Κέρκυρας δηλώνει την αμέριστη αλληλεγγύη του στις αγροτικές κινητοποιήσεις και στα μπλόκα που έχουν στήσει οι αγρότες σε όλη τη χώρα. Ο αγώνας των αγροτών είναι δίκαιος, είναι αγώνας επιβίωσης για να κρατήσουν το βιός τους, να μείνουν στη γη τους, να μπορούν να παράγουν ποιοτικά και φθηνά τρόφιμα για όλο το λαό.

     Χαιρετίζουμε την αποφασιστικότητά τους, που έσπασε στην πράξη την τρομοκρατία και τον τσαμπουκά της κυβέρνησης της ΝΔ, η οποία αντί να ικανοποιήσει τα δίκαια αιτήματά τους, απαντά με ΜΑΤ, χημικά, ξύλο και συλλήψεις προσπαθώντας ταυτόχρονα να ενεργοποιήσει τον κοινωνικό αυτοματισμό.

     Εκφράζουμε λοιπόν την αλληλεγγύη μας στον αγώνα των αγροτών, σπάζοντας τον κοινωνικό αυτοματισμό που προσπαθούν να καλλιεργήσουν η κυβέρνηση και οι διάφορες ομάδες «ψεύδους» που επιστρατεύουν, παλεύοντας κι εμείς:

• για μισθούς στο ύψος των σύγχρονων αναγκών μας.

• για την επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού, αφορολόγητο στα €12.000, απόδοση των μισθολογικών κλιμακίων ‘16-17, κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης, υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας.

• για ένα αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν σύστημα υγείας που θα καλύπτει τις ανάγκες μας σε υπηρεσίες υγείας

• για ένα σχολείο δημόσιο και δωρεάν που θα καλύπτει τα σύγχρονα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας, χωρίς κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών.

Όλοι/ες στις 16 Δεκέμβρη στην απεργιακή συγκέντρωση στη Νομαρχία,
 στις 10 π.μ. ενάντια στον κρατικό προϋπολογισμό.

Δώστε λεφτά για μισθούς υγεία και παιδεία και όχι για του πολέμου τα σφαγεία!

     Στις 16 Δεκέμβρη, το δικό μας απεργιακό ποτάμι να στήσει πραγματικό μπλόκο στην πολιτική της κυβέρνησης και του κεφαλαίου! Να αντηχήσουν παντού τα δίκαια αιτήματά μας!

 

     Να δείξουμε σε κράτος και εργοδοσία κάτι που δεν έχουν… προϋπολογίσει(!):
Την δύναμη που κρύβεται στο σύνθημα:

«Εργατιά, αγροτιά, μια φωνή και μια γροθιά!».

Καμία υποχρέωση για τηλεκπαίδευση από το σπίτι - Μόνο με σχολικό εξοπλισμό και σύνδεση της υπηρεσίας

Οι εκπαιδευτικοί την περίοδο της πανδημίας στάθηκαν δίπλα στους μαθητές παρέχοντας εξ αποστάσεως εκπαίδευση με αποκλειστικά δικά τους μέσα. Η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ καθ’ όλη την περίοδο της πανδημίας όχι μόνο δεν παρείχαν τον απαραίτητο εξοπλισμό σε σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες ως όφειλαν, αλλά δε φρόντισαν καν για την ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι πάλευαν με ιδία μέσα να αυτοεπιμορφωθούν.

Από την περίοδο της πανδημίας κι ένθεν με πολιτική επιλογή και ευθύνη της κυβέρνησης η τηλεκπαίδευση αποτελεί το φάρμακο για πάσα νόσο (κακοκαιρία, καταλήψεις, ελλείψεις εκπαιδευτικών κ.ά.), ενώ προωθείται το ψηφιακό σχολείο για τις απομακρυσμένες περιοχές, που είναι στην πραγματικότητα σχολείο χωρίς εκπαιδευτικούς! Χωρίς τη ζωντανή σχέση εκπαιδευτικού-μαθητών!

Σύμφωνα με το άρθρο του ν.4807/21 που ορίζει το θεσμικό πλαίσιο τηλεργασίας: «1. Η υπηρεσία του φορέα που είναι αρμόδια για την παροχή εξοπλισμού και την πληροφοριακή υποστήριξη, προμηθεύει τον υπάλληλο με τον απαραίτητο και κατάλληλο για την αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων του μέσω τηλεργασίας, τηλεπικοινωνιακό εξοπλισμό και τεχνολογική συσκευή (εφεξής «Σταθμός Τηλεργασίας») και παρέχει υποστήριξη για την εγκατάστασή του, εφόσον τούτο είναι επιθυμητό από τον υπάλληλο…».

Το Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Κέρκυρας ενημερώνει όλους τους/τις συναδέλφους/σσες ότι αν παραστεί ανάγκη για τηλεκπαίδευση λόγω κακοκαιρίας, αυτή πρέπει να γίνεται αποκλειστικά από τον χώρο του σχολείου με εξοπλισμό και σύνδεση της υπηρεσίας. Κανένας δεν μπορεί να υποχρεώσει τους εκπαιδευτικούς να παρέχουν τηλεκπαίδευση από το σπίτι με τον δικό τους εξοπλισμό, ο οποίος είναι αυτονόητο πως δεν είναι δεδομένος, όπως δεν είναι δεδομένη η ύπαρξη σύνδεσης στο διαδίκτυο.

Όσον αφορά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι καθαρό πως κανείς δεν μπορεί να υποχρεώσει εκπαιδευτικούς να πάνε σε κλειστό σχολείο, για να κάνουν webex! Ποιος θα αναλάβει την ευθύνη αν αυτοί οι άνθρωποι πάθουν κάτι; Για το λόγο αυτό ούτε το Υπουργείο Παιδείας, ούτε η Δ/νση Π. Ε. Κέρκυρας έχει απαιτήσει κάτι τέτοιο.

Καλούμε τους/τις συναδέλφους/σσες, κάθε φορά που τους ζητείται να παράσχουν υπηρεσίες τηλεκπαίδευσης, να παρουσιάζονται στη σχολική μονάδα που υπηρετούν και να απαιτούν τον απαραίτητο χώρο, εξοπλισμό και σύνδεση από την υπηρεσία.

Για άλλη μια φορά υπενθυμίζουμε τις πάγιες θέσεις του σωματείου μας περί τηλεκπαίδευσης:

Α) η τηλεκπαίδευση δεν είναι κανονική εκπαίδευση και δεν ενδείκνυται για τους μαθητές/τις μαθήτριες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αφού περισσότερο κακό κάνει παρά καλό στα μικρής ηλικίας παιδιά,

Β) η τηλεκπαίδευση μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο σε έκτακτες περιπτώσεις με περιορισμένο χαρακτήρα και μόνο όταν δεν υπάρχει άλλος τρόπος συνέχισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας (περιπτώσεις μακροχρόνιας αναστολής των σχολείων λόγω πανδημίας ή άλλου είδους φυσικών καταστροφών κ.λπ.),

Γ) η τηλεκπαίδευση δεν μπορεί να παρέχεται επουδενί λόγο από τα σπίτια και με τον προσωπικό εξοπλισμό των εκπαιδευτικών αλλά μόνο από τα σχολεία και με τον εξοπλισμό που παρέχει η υπηρεσία στους εκπαιδευτικούς.

ΔΟΕ: Πρωτοβουλίες-δράσεις για το στεγαστικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών

 

Για τις πρωτοβουλίες-δράσεις του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για το στεγαστικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. από την έναρξη και αυτής της σχολικής χρονιάς, στο πλαίσιο των αποφάσεων και των διεκδικήσεών του, αλλά και στην προσπάθεια να αναδείξει όλα τα σημαντικά και διαχρονικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός κόσμος ανέλαβε, σε συνέχεια των ενεργειών-δράσεων που εδώ και χρόνια πραγματοποιεί, σημαντικές πρωτοβουλίες για το πολύ οξυμένο πρόβλημα της στέγασης των εκπαιδευτικών στις νησιωτικές και όχι μόνο, περιοχές.

Και τη φετινή χρονιά είδαμε εικόνες ντροπής με εκπαιδευτικούς να κοιμούνται στα αυτοκίνητα, σε σκηνές, να πληρώνουν υπέρογκα ποσά σε ξενοδοχεία, μέχρι να βρούν ένα δωμάτιο το οποίο θα πληρώσουν αδρά και το οποίο θα αναγκαστούν να εγκαταλείψουν την περίοδο που ξεκινά η καλοκαιρινή τουριστική περίοδος. Μέχρι και κάμπινγκ «διαφήμιζαν» τη δυνατότητα να «φιλοξενήσουν» συναδέλφους νεοδιόριστους και αναπληρωτές.

Δεν αποτελούν απάντηση στα οξυμένα αυτά προβλήματα τα ευχολόγια της Κυβέρνησης και πολλών Δήμων για λύσεις που ίσως δοθούν κάπου, κάποτε, τη στιγμή που δεν εφαρμόζεται ακόμα και το νομοθετικό πλαίσιο που ήδη υπάρχει για να ανακουφίσει την κατάσταση ( π.χ. άρθρο 32 του ν.4483/2017 και απόφαση της Κ.Ε.Δ.Ε. της 15ης Μαΐου 2024).

Για αυτούς τους λόγους το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. πραγματοποίησε στις 9/9/2025 συνάντηση με τον υπουργό Εσωτερικών Θ. Λιβάνιο όπου έθεσε, μεταξύ πολλών θεμάτων, με αναλυτικό τρόπο το ζήτημα  της στέγασης και τη διαβίωσης των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα πραγματοποίησε επισκέψεις κλιμακίων της ΔΟΕ σε Κέρκυρα, Χίο (8-9/10) Κεφαλονιά (18-19/9), και Σάμο (17-18/9) σε συνεργασία με τους τοπικούς Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε και προχώρησε από κοινού σε δράσεις διεκδίκησης,  συναντήσεις με την Τοπική Διοίκηση (Περιφέρειες, Δήμους), συνεντεύξεις τύπου κλπ.

Σε όλη αυτή τη δραστηριότητα επιμείναμε να πάρουμε απαντήσεις και δεσμεύσεις για την επίλυση των οξυμένων προβλημάτων των συναδέλφων (από την ηγεσία του ΥΠ.ΕΣ., μέχρι τους Δήμους και τις Περιφέρειες). Τονίσαμε πως κάθε χρόνο το ζήτημα της στέγασης, σε συνδυασμό με το τεράστιο κύμα ακρίβειας και τους πενιχρούς μισθούς γίνεται ακόμα οξύτερο. Έτσι εξηγούνται και οι εκατοντάδες παραιτήσεις εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζουμε τα τελευταία χρόνια.

Ξεκαθαρίσαμε πως όλες οι αποφάσεις αλλά και οι καθυστερήσεις είναι θέμα πολιτικών προτεραιοτήτων, αφού την ίδια στιγμή που ανακοινώνονται από την Κυβέρνηση υπερπλεονάσματα δις ευρώ, που δίνονται «δωράκια» σε διάφορους «μεγαλοσχήμονες» και πολεμικές δαπάνες, που ξοδεύονται αφειδώς χρήματα σε διάφορες «δράσεις» και «προγράμματα» (με το τελευταίο παράδειγμα του πλεξίματος και της κεραμικής να ξεπερνά και τα όρια της φάρσας), οι εκπαιδευτικοί βλέπουμε την Κυβέρνηση να «πετά το μπαλάκι» των ευθυνών στους Δήμους και οι Δήμοι στην Κυβέρνηση, ακούμε συνεχώς πως για στοιχειώδεις ανάγκες δεν δίνονται παρά ελάχιστα χρήματα. Μάλιστα αντιμετωπίζουμε «κόφτες» και εξοικονόμηση σε οτιδήποτε αφορά τις ανάγκες μας. Βιώνουμε δηλαδή μια αντιμετώπιση από το κράτος που δεν ταιριάζει προς τους δασκάλους των παιδιών του ελληνικού λαού.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα και την πίεση που ασκήσαμε και ασκούμε από κοινού η Ομοσπονδία και οι τοπικοί Σ.Ε.Π.Ε., προσπαθήσαμε να αναδείξουμε και να επικοινωνήσουμε και αυτό το τεράστιο θέμα, ενώ σε κάποιες περιπτώσεις αποσπάσαμε δεσμεύσεις από Δήμους και Περιφέρειες (Β. Αιγαίο, Άρτα, Ιόνια κ.α.) για εφαρμογή μέτρων ανακούφισης προς τους νεοδιόριστους και αναπληρωτές καθώς και για αξιοποίηση εγκαταλειμμένων κτηριακών δομών (πρώην ξενοδοχεία, νοσοκομεία κλπ.) με μετατροπή τους σε κατοικίες για εκπαιδευτικούς και δημοσίους υπαλλήλους γενικότερα. Σημαντική είναι η απόφαση της Περιφερειακής Ένωσης Δήμων Βορείου Αιγαίου για την στήριξη των δίκαιων αιτημάτων της Δ.Ο.Ε.

Γνωρίζουμε πως το πρόβλημα της στέγασης έχει οξυνθεί σχεδόν σε όλη τη χώρα (και όχι μόνο τις τουριστικές περιοχές), αφορά όλους τους εργαζόμενους και δεν μπορεί να λυθεί με επιδόματα και ευχολόγια. Η δημιουργία κτηριακών υποδομών και η διεκδίκηση κονδυλίων για μια πολιτική στήριξης της λαϊκής κατοικίας και πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς ώστε να μπορούμε να ζήσουμε αξιοπρεπώς από το μισθό μας αποτελούν βασικές προϋποθέσεις ώστε να λυθεί το πρόβλημα της στέγασης το οποίο υπονομεύει τη λειτουργία των σχολείων και των δημοσίων υπηρεσιών ιδιαίτερα στη νησιωτική χώρα. 

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί όλους τους/τις συναδέλφους να δυναμώσουμε μέσα από τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. και την Ομοσπονδία, τις δράσεις μας για τη διεκδίκηση στέγης και της επίλυσης των οξυμένων προβλημάτων διαβίωσης των εκπαιδευτικών. Γνωρίζουμε καλά ότι αυτή η προσπάθεια απαιτεί συνεχή, συλλογικό και οργανωμένο αγώνα για να μπορούμε οι εκπαιδευτικοί να ζούμε και να δουλεύουμε με αξιοπρέπεια. Συσπειρωμένοι και ενωμένοι μπορούμε να τα καταφέρουμε!

Δυναμώνουμε τον αγώνα μας για αυξήσεις στους μισθούς, για επαναφορά 13^ου και 14^ου μισθού και υπογραφή Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας.

Στο πλαίσιο της κλιμάκωσης του αγώνα μας για όλα τα παραπάνω το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σε συνεργασία με τους τοπικούς Συλλόγους καθώς και τις άλλες εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες θα προχωρήσει σε νέες δράσεις, συσκέψεις, συναντήσεις και περιοδείες με σκοπό την διοργάνωση νέας πανεκπαιδευτικής κινητοποίησης το επόμενο διάστημα.

Για την 52η επέτειο από την Εξέγερση του Πολυτεχνείου

 ΔΕΥΤΕΡΑ, 17 ΝΟΕΜΒΡΗ, ΣΤΙΣ 6 μ.μ. 

ΣΤΟ ΜΝΗΜΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΝΟΜΑΡΧΙΑ

Το Πολυτεχνείο ζει μέσα από τους αγώνες του λαού μας για

« Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία »

 σύνθημα που παραμένει ανεξίτηλα γραμμένο στην καρδιά μας, καλώντας μας σε αγωνιστικό ξεσηκωμό!

52 χρόνια μετά 

Σε συνθήκες κρίσης και ανομίας, το «ψωμί» παραμένει λιγοστό και ο λαός στενάζει από την ακρίβεια και τη «δικτατορία» της αγοράς. Η κυβερνητική πολιτική τον καταδικάζει στην ομηρεία του 13ωρου, της ελαστικής εργασίας, της ιδιωτικοποίησης των κοινωνικών αγαθών και της κατεδάφισης συλλογικών συμβάσεων και δικαιωμάτων.

Το αίτημα για καθολική δωρεάν παιδεία φαλκιδεύεται από την υποχρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης, τα κενά εκπαιδευτικών, τη διαγραφή χιλιάδων φοιτητών, την ίδρυση ιδιωτικών Πανεπιστημίων, την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών μέσω της δήθεν αξιολόγησης, ενώ οικοδομείται το σχολείο των δεξιοτήτων και το «Πανεπιστήμιο – Επιχείρηση».

Το αίτημα για ελευθερία και λαϊκή κυριαρχία, όπως εκφράστηκε στη διακήρυξη της Συντονιστικής Επιτροπής κατάληψης του Πολυτεχνείου και με το σύνθημα « Έξω αι ΗΠΑ – Έξω το ΝΑΤΟ», μένει αδικαίωτο, σε μια Ελλάδα ευθυγραμμισμένη με τους σχεδιασμούς του συστήματος, των ιμπεριαλιστικών του ενώσεων, του ΑμερικανοΝατοϊκού ιμπεριαλισμού, που στηρίζει τη γενοκτονία του παλαιστινιακού λαού, ενώ όλη η επικράτεια έχει μετατραπεί σε μια απέραντη ΝΑΤΟϊκή βάση.

Παρόλα αυτά, ο εορτασμός της εξέγερσης του Πολυτεχνείου δεν είναι για τον λαό μας μια αποστεωμένη επέτειος. Χιλιάδες αγωνιστές που βρέθηκαν σε εξορίες και φυλακές αποτελούν φωτεινό ορόσημο για το μέλλον, έναντι μιας μειοψηφίας που απεμπόλησε τους αγώνες για ένα αξίωμα ή μια κυβερνητική θέση.

Οι αγώνες του εργαζόμενου λαού για την ανατροπή της κυρίαρχης αντιλαϊκής πολιτικής εμπνέονται από τη λάμψη και τα διαχρονικά μηνύματα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου για ψωμί – παιδεία – ελευθερία – ανεξαρτησία – ειρήνη – κοινωνική  δικαιοσύνη και θα κρίνουν το μέλλον! 

Τιμούμε την εξέγερση του λαού και των φοιτητών και συνεχίζουμε να αγωνιζόμαστε ενάντια σε ντόπιους και ξένους δυνάστες, αλλά και το φάντασμα του φασισμού που πλανιέται πάνω από την Ευρώπη.

ΟΛΟΙ-ΕΣ στην ΠΟΡΕΙΑ του ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ!

ΔΕΥΤΕΡΑ, 17 ΝΟΕΜΒΡΗ, ΣΤΙΣ 18:00 

ΣΤΟ ΜΝΗΜΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΝΟΜΑΡΧΙΑ

Eπιμορφωτική δράση με θέμα «Τεχνητή Νοημοσύνη στην Τάξη – Από τη θεωρία στην πράξη με παραδείγματα και εργαλεία»

Με Επιτυχία η Ημερίδα για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην Τάξη

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας (ΣΕΠΕ) διοργάνωσε με επιτυχία την επιμορφωτική ημερίδα με θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στην Τάξη: Προκλήσεις και Προοπτικές».

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 8 Νοεμβρίου 2025 στο 6ο Δ.Σ. Κέρκυρας για τους/τις εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που παρακολούθησαν με αμείωτο ενδιαφέρον τις εισηγήσεις των πρωτοπόρων εκπαιδευτικών, Γρηγόρη Ζερβού και Γιάννη Σουδία, δημιουργών της γνωστής «Ψηφιακής Τάξης».

Οι ομιλητές ανέπτυξαν διεξοδικά πρακτικούς τρόπους για την εποικοδομητική ενσωμάτωση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδακτική πράξη, εστιάζοντας σε:

•  Εξατομικευμένη Μάθηση και Διαφοροποίηση της διδασκαλίας.
• Αξιοποίηση της ΤΝ ως βοηθού για την παραγωγή υλικού και την ανατροφοδότηση.
•  Την ανάγκη για κριτική σκέψη και παιδαγωγική αυτονομία απέναντι στις νέες τεχνολογίες.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον προβληματισμό και τις επιφυλάξεις που εκφράζονται για τη χρήση της ΤΝ, τονίζοντας ότι ο ρόλος του εκπαιδευτικού παραμένει κεντρικός και αναντικατάστατος στη διαχείριση και την καθοδήγηση των μαθητών/τριών.

Κοινοποιούμε το υλικό της παρουσίασης με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στις σχολικές μονάδες.

ΔΟΕ: Κτηριακές υποδομές νηπιαγωγείων

Η κατάσταση των κτηριακών υποδομών στα Νηπιαγωγεία επιβάλλει άμεσες ενέργειες

Η προσχολική αγωγή και εκπαίδευση αποτελεί μια απαιτητική, σύνθετη επιστημονική διαδικασία. Αποτελεί το κατώφλι εισόδου του παιδιού στο εκπαιδευτικό σύστημα όπου το νήπιο θα πρέπει να κοινωνικοποιηθεί, να μάθει να συνεργάζεται, να ακολουθεί κανόνες,  να καλλιεργήσει τις δεξιότητες της αυτοεξυπηρέτησης, της αυτονομίας,  να εμπλουτίσει το λόγο του για να δομήσει τις συνθετότερες σκέψεις του σε μικρά και καθημερινά προβλήματα, να δυναμώσει το σώμα του μέσα από δοκιμασίες, αδρής και λεπτής κινητικότητας.

Αυτός ο θαυμαστός κόσμος πρέπει να εμπλουτιστεί, να γεμίσει όμορφες παραστάσεις. Αν και τόσο κρίσιμη και καθοριστική η περίοδος αυτή για τη συνολική ανάπτυξη του παιδιού, οι συνθήκες μέσα στις οποίες υλοποιείται είναι τουλάχιστον αναντίστοιχες.

·       Τμήματα που πολύ συχνά έχουν 25 νήπια.

·       Νήπια με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που παραμένουν αστήριχτα

·       υποχρηματοδότηση  

·       εξαντλητικό ωράριο για τις/τους νηπιαγωγούς

·       επιφόρτιση των προϊσταμένων με επιπλέον διοικητικά καθήκοντα, με αποτέλεσμα να αναγκάζονται να δουλεύουν ώρες μετά την ολοκλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου

·       εικόνα υποβάθμισης των κτηριακών υποδομών των 4.728 νηπιαγωγείων.

Με βάση, τα μέχρι στιγμής, στοιχεία που συγκεντρώθηκαν από τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, που απάντησαν σε σχετικό έγγραφο της Δ.Ο.Ε. (42/133)  σχετικά με τις κτηριακές υποδομές προκύπτουν ορισμένα πολύ σοβαρά συμπεράσματα σε σχέση με την δραματικά οξυμένη εικόνα που υπάρχει:

·       Υπάρχουν προκατασκευεσμένες αίθουσες ελαφριού τύπου εγκατεστημένες σε κάθε εύκαιρο μέρος (αυλές νηπιαγωγείων, δημοτικών ακόμα και γυμνασίων/λυκείων) για τις οποίες, στην συντριπτική τους πλειοψηφία, έχει παρέλθει προ πολλού ο χρόνος αντικατάστασής τους, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Νηπιαγωγεία χωρίς την απαραίτητη θέρμανση τον χειμώνα και την ψύξη το καλοκαίρι, χωρίς τους απαιτούμενους και αναγκαίους χώρους για να αναπτυχθεί το παιδαγωγικό πρόγραμμα. Αίθουσες ακατάλληλες για σχολική χρήση.

·       Πολλά νηπιαγωγεία, και πάλι σύμφωνα με τα στοιχεία των Συλλόγων, που στεγάζονται σε μισθωμένα ακατάλληλα κτήρια, ισόγεια καταστημάτων, με τζαμαρίες, χωρίς αυλές και κάποια που συστεγάζονται σε δημοτικά σχολεία.

·       Τα ειδικά νηπιαγωγεία, ελάχιστα με βάση τις ανάγκες φοίτησης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, στεγάζονται στην πλειονότητά τους σε ακατάλληλα, παλιά κτήρια, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ασφάλεια, και το επιστημονικό, παιδαγωγικό και θεραπευτικό έργο, που έχουν ανάγκη οι μαθητές.

Η εικόνα αυτή αποτελεί μέρος της μεγάλης εικόνας της ελλιπούς συντήρησης, της έλλειψης αντισεισμικού ελέγχου και θωράκισης, των ελλείψεων και κακοτεχνιών, που παρουσιάζει το σύνολο των σχολικών κτηρίων όλης της χώρας, μέσα στα οποία καλούνται να επιτελέσουν το παιδαγωγικό τους έργο οι νηπιαγωγοί για παιδιά στην πιο τρυφερή τους ηλικία.

Προφανώς αυτή η εικόνα είναι αποτέλεσμα της συνολικότερης πολιτικής όπως, για παράδειγμα, της μεταφοράς της ευθύνης των σχολικών κτηρίων στους δήμους δίχως τους απαραίτητους αντίστοιχους πόρους και προσωπικό. Πολιτικής των κυβερνήσεων και φυσικά της σημερινής, που δεν στηρίζει τη δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση, που με σκληρούς αγώνες κατέκτησε η Δ.Ο.Ε. το 2018, αλλά και τη δημόσια εκπαίδευση στο σύνολό της.

Απέναντι σε αυτή την κατάσταση, προφανώς και δεν υποκλινόμαστε. Δεν αποδεχόμαστε στον 21ο αιώνα οι μαθητές, στην πιο ευαίσθητη ηλικία τους, να αντιμετωπίζονται με αυτούς τους όρους.

Θεωρώντας επιτακτική την ανάγκη για αναβαθμισμένη προσχολική αγωγή και εκπαίδευση απαιτούμε από την κυβέρνηση και τα συναρμόδια υπουργεία (Εσωτερικών, Υποδομών και Παιδείας) γενναία αύξηση της χρηματοδότησης για τις σχολικές υποδομές των νηπιαγωγείων με:

 

·       συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα αντικατάστασης των προκατασκευασμένων αιθουσών ελαφριού τύπου με νέα, σύγχρονα νηπιαγωγεία που να πληρούν τις σύγχρονες προδιαγραφές ώστε να πραγματοποιείται με αναβαθμισμένους όρους η παιδαγωγική διαδικασία.

·       ανέγερση νέων νηπιαγωγείων ώστε να μετεγκατασταθούν από τους ακατάλληλους ενοικιαζόμενους χώρους σε νέα κτήρια

·       ανέγερση ειδικών νηπιαγωγείων που να καλύπτουν τις ανάγκες όλων των μαθητών

Παράλληλα διεκδικούμε:

·       Γενναία αύξηση της χρηματοδότησης προς τους Δήμους για τις ανάγκες των σχολείων καθώς και για μαζικές μόνιμες προσλήψεις τεχνικού και βοηθητικού προσωπικού που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες περιοδικής, ολοκληρωμένης συντήρησης των σχολείων.

·       Μέτρα στήριξης των Νηπιαγωγών που δίνουν κάθε μέρα τη μάχη για την μόρφωση των παιδιών κάτω από δύσκολες και σε πολλές περιπτώσεις επικίνδυνες συνθήκες. Εξίσωση εδώ και τώρα του ωραρίου των Νηπιαγωγών με αυτό των υπολοίπων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και όλων με αυτών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 15 νήπια/προνήπια ανά τμήμα και δεύτερη/ο Νηπιαγωγό σε κάθε τμήμα που φοιτούν πάνω από 15 μαθητές/ριες.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. δεσμεύεται, με βάση τις αποφάσεις των Γενικών Συνελεύσεων του κλάδου, ότι θα συνεχίσει να διεκδικεί την επίλυση των μεγάλων προβλημάτων που ταλανίζουν το δημόσιο Νηπιαγωγείο και τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που εργάζονται σ΄ αυτό με όλα τα μέσα. Θα συνεχίσει, σε συνεργασία με τους τοπικούς Συλλόγους, την πανελλαδική συγκέντρωση των στοιχειών για την κατάσταση των υποδομών και την ανάδειξη της εικόνας προς την ελληνική κοινωνία.

Η μόρφωση των μαθητών μας και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών δεν είναι κόστος αλλά επένδυση στο μέλλον της πατρίδας μας. 

Ολομέλεια Προέδρων ΔΟΕ - Κουρσάρης Αντώνης, ΣΕΠΕ Κέρκυρας (1/11/2025)

 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι πρόεδροι,

Χαιρετίζω την Ολομέλεια των Προέδρων της ΔΟΕ εκ μέρους του Διοικητικού Συμβουλίου του ΣΕΠΕ Κέρκυρας, και μεταφέρω την αγωνιστική φωνή των εκπαιδευτικών της Κέρκυρας που απήργησαν την 1^η Οκτώβρη σε ποσοστό 35%.

Η σχολική χρονιά προχωρά και η εικόνα της δημόσιας εκπαίδευσης είναι μια εικόνα κατάρρευσης. Η κυβέρνηση ακολουθώντας πιστά τις κατευθύνσεις της Ε.Ε. και του ΟΟΣΑ, επιτίθεται μετωπικά στη ζωή και τα δικαιώματά μας, με τελικό στόχο τη ριζική μετατροπή του αγαθού της δημόσιας εκπαίδευσης σε εμπόρευμα!

·       Χιλιάδες τα κενά Οκτώβρη μήνα! Αυτά τα κενά δεν είναι αποτέλεσμα αβλεψίας, αλλά μεθοδευμένης πολιτικής περικοπών δαπανών και προσωπικού. Στην περιφέρεια και στα νησιά, όπως και στην Κέρκυρα, το πρόβλημα οξύνεται δραματικά, με τα σχολεία να υπολειτουργούν και τους/τις αναπληρωτές/τριες να βιώνουν την εργασιακή ομηρία. Δεν μπορεί η ανάθεση με υπερωρίες 5 ωρών να γίνεται αποδεκτή! Πάνω από 200 τα κενά στην Κέρκυρα! Και η υπουργός Ζαχαράκη ήρθε στην Κέρκυρα για να εγκαινιάσει ιδιωτικό μισθωμένο κτίριο ως κτίριο του ΚΕΔΑΣΥ, για το οποίο απολύτως τίποτα δεν έκανε η πολιτική ηγεσία του υπουργείου παιδείας για 15 ολόκληρα χρόνια ήταν μέσα στα λύματα και τις κατσαρίδες και ήμασταν εμείς αποκλεισμένοι απ’ έξω με πολυπληθή παρουσία των ΜΑΤ που έφεραν από την υπόλοιπη Ελλάδα για να αποκλείσουν την παρουσία των μαχόμενων εκπαιδευτικών που αγωνίστηκαν για τη μεταστέγαση της υπηρεσίας.

·       Προχωρούν στη ρευστοποίηση των δομών της ειδικής αγωγής. Με νέες διατάξεις, δημιουργούν σύγχυση ανάμεσα στην Παράλληλη Στήριξη και τα Τμήματα Ένταξης, παραβιάζοντας κάθε επιστημονική γνωμάτευση, και μεταφέρουν την ευθύνη κατανομής ωρών στον Σύλλογο Διδασκόντων και στον Διευθυντή/τρια, διαλύοντας τις δομές και ρευστοποιώντας τα εργασιακά δικαιώματα.

·       Με μια απλή εγκύκλιο, ανοιγοκλείνουν το Ολοήμερο ανάλογα με τα κονδύλια, ουσιαστικά διώχνοντας παιδιά από το δημόσιο σχολείο, το οποίο πρέπει να είναι σχολείο για όλα τα παιδιά!

Κεντρικός μοχλός αυτής της αντιδραστικής πολιτικής τους είναι η αξιολόγηση.

Η αξιολόγηση έχει έναν και μοναδικό στόχο, την εμπορευματοποίηση του σχολείου, την υποταγή στην εξυπηρέτηση των κερδών του κεφαλαίου.

Λέμε ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ! Γιατί είναι ο κρίκος που δένει όλες τις επιμέρους κυβερνητικές παρεμβάσεις:

·       Προωθεί το «σχολείο της αγοράς» που δίνει βάρος στην «αριστεία» και στους ταξικούς διαχωρισμούς σε άξιους κι ανάξιους μαθητές/τριες.

·       Διευρύνει τα Πρότυπα-Πειραματικά, ιδρύει «Ωνάσεια», φέρνει τις εξετάσεις PISA και τις περιφερειακές εξετάσεις ως μέθοδο αξιολόγησης σχολείων/εκπαιδευτικών.

·       Ενισχύει την πειθάρχηση και τη χειραγώγηση σε βάρος της δημοκρατίας και της κριτικής σκέψης, απαιτώντας εκπαιδευτικούς πλήρως υποταγμένους στην ιδιωτικοποιημένη λειτουργία.

·       Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ με τη συνέντευξη ως κριτήριο διορισμού δίπλα στο προσοντολόγιο, ενισχύει τον αυταρχισμό και το κομματικό κράτος.

Την ίδια στιγμή, η κυβέρνηση θωρακίζει το κράτος της με νέα πειθαρχικά και νομοθετήματα που επιδιώκουν να επιβάλλουν σιωπή νεκροταφείου.

·       Καταγγέλλουμε τον αυταρχισμό Διευθυντών Εκπαίδευσης και υπηρεσιακών παραγόντων που τρομοκρατούν, απειλούν και εκβιάζουν Συλλόγους Διδασκόντων, επιχειρώντας να μετατρέψουν τις συλλογικές αποφάσεις σε διακοσμητικά στοιχεία.

·       Τα χιλιάδες πειθαρχικά που εκκρεμούν στην εκπαίδευση, και οι διώξεις για συνδικαλιστική δράση και συμμετοχή στην Απεργία-Αποχή, δεν είναι τίποτα άλλο από την προσπάθεια να χτυπηθεί η καρδιά του αγώνα.

·       Η δίωξη συναδέλφων, όπως η (φρονηματική) δίωξη της Έφης Λάζου, επιβεβαιώνουν ότι ο αγώνας μας είναι αγώνας για την ελευθερία της συνείδησης στο σχολείο και για την ίδια την υπόσταση της δημόσιας παιδείας.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Να γιατί πρέπει να αναφέρονται τα ονόματα των εκπαιδευτικών που διώκονται σαν τη Λάζου και τον Τουλγαρίδη στις ανακοινώσεις της Ομοσπονδίας, γιατί όσο δεν γίνεται τόσο ανοίγουν τις ορέξεις και αφήνουν να ανεξέλεγκτο τον διοικητικό μηχανισμό σε όλα τα επίπεδα να στοχοποιεί και να εκφοβίζει συναδέλφους!

Ενημερώνω επίσημα το σώμα ότι χθες έλαβα κλήση στο πλαίσιο προκαταρκτικής εξέτασης με εντολή του πειθαρχικού προϊσταμένου διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Κέρκυρας ως πρόεδρος του ΣΕΠΕ Κέρκυρας για την ομόφωνη καταγγελία του σωματείου που βγάλαμε την πρώτη Οκτώβρη για την αυθαίρετη και αναρμόδια παρέμβαση του διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Κέρκυρας στη λειτουργία σχολικής μονάδας. Αντίστοιχη κλήση έλαβε και ο γραμματέας του ΔΣ εκλεγμένος με τη ΔΑΚΕ Δημήτρης Γαστεράτος.

Με λίγα λόγια για τη συνδικαλιστική μας δράση ενεργοποιείται διοικητική πειθαρχική διαδικασία και μάλιστα από τον ίδιο τον καταγγελλόμενο!

Μιλάμε για ξεκάθαρη προσπάθεια εκφοβισμού απειλής και φίμωσης των ορισμό της συνδικαλιστικής δίωξης!

Είναι ξεκάθαρο ότι δεν θα επιτρέψουμε την τρομοκράτηση του συνδικαλιστικού κινήματος και των συναδέλφων που αγωνίζονται για τη μόρφωση των παιδιών μας, για τη διάσωση του δωρεάν και δημόσιου σχολείου! Η ολομέλεια και το διοικητικό συμβούλιο της διδασκαλικής ομοσπονδίας Ελλάδας να λάβουν σήμερα απόφαση!

Δηλώνουμε ότι θα υπερασπιστούμε με κάθε μέσο τους διωκόμενους συναδέλφους. Δεν θα αφήσουμε τον διοικητικό μηχανισμό να στοχοποιεί, να εκφοβίζει και να καταχράται τη θέση ισχύος.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, η μόνη απάντηση σε αυτή την ολική επίθεση είναι η κλιμάκωση του αγώνα.

ΔΕΝ ΘΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΝ ΑΝ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΕΜΕΙΣ!

Η Ολομέλεια των Προέδρων πρέπει να πάρει αποφάσεις:

1. Να προτείνει κλιμάκωση των κινητοποιήσεων με προοπτική πανεκπαιδευτικής απεργίας.

2. Να υπάρξει ενιαίο μέτωπο υπεράσπισης των διωκόμενων συναδέλφων!

Αγώνα για Ψωμί-Παιδεία-Ελευθερία-Δικαιοσύνη!

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ! ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ/ΕΣ ΑΠΕΡΓΟΙ!